педагогика

Самопознание, Омарова Г.А., Хожамуратова С.Г., Леканова Т.В., 2020.

    Учебное пособие предназначено для студентов учебных заведений системы технического профессионального образования. Разработано в соответствии с типовым планом и программой технического и профессионального образования по специальности 0111000 - «Основное среднее образование».
В учебном пособии рассмотрены нравственно-духовные идеи классиков мировой педагогики и педагогики Казахстана, раскрыты пути возрождения духовного наследия в современном мире, представлены идеи семейного воспитания в сотрудничестве, идеи духовного гуманизма в педагогике, а также сущность истинного лидерства и роль учителя в обществе. Приведены примеры истинных лидеров прошлого и современности, а также практические задания для более глубокого освоения материала.

Международные и национальные рейтинги высших учебных заведений мира, Технические науки, Левинзон С.В., Царькова Н.В., 2018.

Настоящая монография содержит 3 главы и характеризует в кратком изложении современное состояние в области международных и национальных рейтингов технических ВУЗов и университетов мира, имеющих технические кафедры. Вопрос для нас новым не является, что в дальнейшем будет отражено в списке использованных литературных источников. Авторы попробуют ответить вопросы: зачем нужны оценочные критерии в системе высшего образования, почему так резко отличаются критерии оценки ВУЗов различных стран, возможно ли создание универсального критерия и нужен ли он вообще? Будут рассмотрены основные международные и национальные критерии, национальные критерии России, Германии, ряда других стран мира, их особенности и рейтинговые таблицы в историческом плане и по состоянию на конец 2016 года и начало 2017-го.

Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе, 1 класс, Развитие графомоторных функций, Лазаренко Л.В., 2014.

Учебное пособие предназначено для детей 7-8 лет с ограниченными возможностями здоровья. В тетради даны игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, зрительного восприятия и т.д., а также задания, формирующие фонематическое восприятие, грамматический строй речи. Все задания ученики выполняют под руководством педагога.

Профессиональное мастерство современного педагога, Коллективная монография, Нагорнова А.Ю., 2016.

   В коллективной научной монографии рассматриваются актуальные вопросы профессионального мастерства современного педагога. Характеризуются современные технологии профессиональной педагогической деятельности, раскрываются инновационные направления практической деятельности педагога. Отдельное внимание уделяется рассмотрению теоретических и практических аспектов профессиональной подготовки будущих педагогов.
Монография предназначена научным сотрудникам, преподавателям, аспирантам, студентам психолого-педагогических специальностей.

Cкаутинг, Книга для скаута, Бондарь Л., 1993.

   Книга, которую ты держишь сейчас в руках, является самой главной частью трилогии, так как она обращена непосредственно к тебе - Скаут! Дело в том, что Скаутинг - это не столько Движение для молодых людей, сколько Движение самих молодых людей.
Самое главное в Скаутинге - это Скаут! Взрослый действует для него, а не наоборот. Именно для Скаута, мальчика или девочки, юноши или девушки, написана книга, для него она явится введением в Скаутинг.
Эта книга - не описание скаутских мероприятий - другие публикации содержат их. Дело скаутского лидера вместе с тобой выбирать и предлагать программы для скаутов. Книга рассказывает: Скаутинг - это не только ЧТО скауты делают, но и ПОЧЕМУ они это делают и КАК они это делают.

За пределами заикания, Макгвайер Д.

   Эта книга будет полезна всем, кто хочет получить четкое и детальное представление о том, что участвует в процессе восстановления речи. Вы узнаете, что этот путь требует от вас больше, чем просто следование указаниям как говорить и как контролировать речевые блоки. Она поможет довести до сознания тонкие уловки, с которыми вы сформировали свой мир, чтобы поддерживать свое заикание. Вы также приобретете лучшее понимание тех моментов, которые необходимо решить для того, чтобы обрести новый навык свободного общения.
Вы узнаете не только о том, как приобрести плавность речи, но и как сохранить ее. Вы будете расширять понимание различных факторов, которые вызывают рецидивы - почему они происходят и что с ними делать.

Игры с глиной, Творческие занятия с детьми от 3 до 7 лет, Методические рекомендации, Лельчук А., 2015.

   Глина — удивительный материал. Созданная природой, она обладает естественной силой и дает юному творцу полную свободу для самовыражения. Но потенциал ее гораздо глубже.
...Вот маленький исследователь взял тяжелый кусок глины, мнет его, отрывает кусочки поменьше, примазывает их обратно. Это еще не искусство. Но каждый педагог подтвердит — именно здесь развивается крупная и мелкая моторика, ребенок осваивает возможности собственного тела, законы физического мира. Работа с глиной закладывает фундаментальные основы для развития ребенка практически во всех направлениях:
— творческое воображение и способности — как способ самовыражения и созидания;
— общение и эмоции — основа основ развития в дошкольном возрасте;
— дисциплина и свобода — предпосылки саморегуляции;
— мелкая моторика — необходимое условие для развития интеллекта.
Как работать с материалом, лепить жизнь и сказку, вести за собой детей и их родителей - вы найдете в книге все секреты мастера. Благодаря его сказочно простым инструкциям и многочисленным фотографиям, каждый взрослый сможет стать Волшебником для близких ему детей.

Успеха без сотрудничества не бывает, Монография, Ларионова И.А., Байлук В.В., Ларионова С.О., 2016.

   В монографии раскрывается сущность категорий «отношения», «отношения сотрудничества», «успех самореализации»; рассматриваются теоретические основы развития отношений сотрудничества, дается характеристика педагогического феномена «ситуация успеха» как эффективного фактора сотрудничества учителя и учащихся в процессе учебной деятельности. Подробно описывается организация ситуации успеха и сотрудничества между учителем и учениками в процессе учебной деятельности.
Адресована педагогам-практикам, преподавателям вузов, ученым, всем, кто занимается проблемами отношений сотрудничества учителя и ученика, а также интересующимся законами успеха и самореализации.