педагогика

Теория и практика изучения обществознания в школе, Учебно-методическое пособие, Прямикова Е.В., Ершова Н.В., 2014.  

В учебно-методическом пособии представляем анализ основных теоретических и практических аспектов изучения обществознания в современной школе. Оно может быть полезным в работе специалистов, преподающих обществознание в средней школе, училище и колледже. Данное пособие может использоваться студентами в процессе подготовки к педагогической деятельности в области обществознания и других социально-гуманитарных дисциплин. Прямикова Е.В., доктор социологических наук, в течение многих лет занимается подготовкой студентов к преподаванию обществознания в школе. Ершова Н.В., магистр педагогического образования, является учителем высшей категории, преподает обществознание и географию в МАОУ СОШ № 166 г. Екатеринбурга.

Конспекты уроков по мировой художественной культуре, 9 класс, Художественная культура XVIII века - 50-х годов XIX века, Пособие для учителя, Предтеченская Л.М., Пешикова Л.В., 2004.  

В сборнике представлены конспекты, сценарии, планы уроков для преподавания МХК в 9 (10) классах общеобразовательной школы. Уроки располагаются в последовательности их преподавания, которая соответствует разделам и темам программы «Мировая художественная культура» (автор Л.М. Предтеченская). Разработаны учителями и методистами на основе методических средств создания урока искусства, в соответствии с методом художественно педагогической драматургии. Конспекты уроков могут быть использованы для преподавания искусства в гуманитарных классах, лицеях, колледжах, в системе дополнительного образования. Пособие предназначено для учителей МХК средних общеобразовательных учреждений.

Конспекты уроков по мировой художественной культуре, 10 класс, Художественная культура второй половины XIX-начала ХХ века, Пособие для учителя, Предтеченская Л.М., Пешикова Л.В., 2005.  

В сборнике представлены конспекты уроков, предназначенные для преподавания второй части программы «Мировая художественная культура» (автор Л.М. Предтеченская) — «Художественная культура 60 х годов XIX — начала ХХ в. 10 класс». Книга построена в соответствии с разделами и темами указанной программы, снабжена предварительными замечаниями, в которых поставлены задачи преподавания каждой темы, входит в комплект пособий для учителя и учеников по мировой художественной культуре, выпускаемый «Гуманитарным издательским центром ВЛАДОС».

Планы-конспекты уроков по обучению чтению, 1 класс, Мохначева Г.И., 2013.  

Данное пособие составлено с учетом программных требований к знаниям и умениям учащихся 1 класса. В нем представлены не только задания, направленные на изучение букв и звуков, чтение слогов, слов, предложений, текстов, но и на развитие общего кругозора, памяти, внимания, творческих способностей. В пособии также представлена система дидактических игр и упражнений, призванная оказать помощь учителю на самых важных этапах урока. Пособие адресовано учителям начальных классов.

Конспекты уроков по мировой художественной культуре, 11 класс, Художественная культура Новейшего времени, Предтеченская Л.М., Пешикова Л.В., 2010.  

В сборнике представлены конспекты уроков, соответствующие третьей части программы «Мировая художественная культура» — «Художественная культура Новейшего времени». Уроки построены с учетом требований методики преподавания предмета, позволяющей эффективно решать задачи воспитания и развития школьников, обозначенные в действующем «Образовательном стандарте по мировой художественной культуре» (2005 г.). Сценарии уроков также можно рассматривать и как очерки о мировой художественной культуре ХХ века, которые привлекут любого читателя, интересующегося искусством.

Основы быстрого обучения, Маркова С., 2019.  

В книге рассказывается о технологиях быстрого обучения: работе с информацией и скорочтении, рациональном конспектировании и развитии памяти, написании собственной книги и развитии навыков. Представлены техники работы и алгоритмы овладения каждой технологией в отдельности.

Обучение и развитие детей со сложными комплексными нарушениями, Методические рекомендации, Мёдова Н.А., 2013.  

В книге излагается проблема обучения, развития детей со сложными нарушениями на современном этапе. Автор подробно излагает доступные пути компенсации нарушений, которые помогают ребёнку овладеть элементарными умениями, как в социальной, так и образовательной сфере. В книге предлагается ряд технологий и методических разработок, апробированных на практике. Книга будет интересна педагогам, работающим в области специального и эксклюзивного образования, студентам дефектологических факультетов.

Коллективное творчество на уроках изобразительного искусства в 3-ем классе, Кудейко М.В., 2007.  

В методическом пособии представлен практический материал, который позволит учителям начальных классов превратить уроки изобразительного искусства в уроки коллективного творчества. Методические рекомендации помогут педагогу правильно и интересно организовать учебный процесс, а технологические карты – получить целостное представление о процессе создания коллективных композиций.