педагогика

Использование техник рисования на уроках изобразительного искусства, Жусупова Д.Ж., 2016.  

В данном пособии излагаются теоретические и практические основы использования техник рисования на уроках изобразительного искусства, представлен краткий исторический обзор развития изобразительного искусства. Использование всевозможных приѐмов даѐт возможность различного восприятия образа, равно как и ее передаче. При использовании техник рисования, можно убедиться, что нет никаких ограничений в том, как применять различные техники и материалы в процессе рисования. Полученная информация с данного пособия и практический опыт, извлекаемый при этом, дает возможность студентам в подготовке к урокам изобразительного искусства. Пособие сопровождается иллюстрациями работ художников, различными этапами выполнения работ, а так же разработками план –конспект уроков по рисованию для подготовки к занятиям по дисциплине: методика преподавания изобразительного искусства. Рекомендовано студентам специальности: «Изобразительное искусство и черчение», а также для учителей изобразительного искусства.

Обучение письму детей с проблемами в развитии, Методическое руководство к прописям, Воронская Т.Ф., 2006.  

Комплект, в который входят Пропись 1, Пропись 2, Пропись 3 и методическое руководство к ним, представляет собой программу обучения письму детей с двигательной патологией, с задержкой психического развития, с проблемами в интеллектуальном развитии. Программа заинтересует учителей, дефектологов, логопедов, работающих в учреждениях VI, VII, VIII вида, а также в речевых и общеобразовательных школах.

Урок легкой атлетики в школе, Водолагина И.Ю., 2012.  

Легкая атлетика – наиболее массовый вид спорта, способствующий всестороннему развитию человека. В системе физического воспитания легкая атлетика занимает главенствующее место благодаря разнообразию, доступности, дозируемости, а также ее прикладному значению. В то же время легкая атлетика является научно-педагогической дисциплиной, и имеет свои методы и приемы обучения.

Конспекты уроков для учителя информатики, Ускова Н.Н., 2004.  

В пособии в форме развернутого планирования отражен практический опыт преподавания курса информатики в начальной школе. Книга поможет учителю информатики распределить учебный материал, выстроить основные этапы уроков. Пособие предназначено учителям информатики общеобразовательных школ.

Из урока в урок, изо дня в день, Методическое пособие по экологии для учителей младших классов общеобразовательных школ, Соснина Т.Н., Семдянова Г.С., 2001.  

Предложен вариант методического обеспечения экологического образования и воспитания учащихся младших классов средних школ, в основу которого положен принцип технологических цепочек вертикального, горизонтального и диагонального типов. Методический подход дает возможность в рамках существующих учебных программ последовательно и результативно реализовать из урока в урок, изо дня в день экологическую составляющую без отведения на эти цели дополнительных часов.

Междисциплинарное обучение одаренных детей в начальной школе, Методическое пособие к курсу междисциплинарного обучения по программе «Одарённый ребёнок», Шумакова Н.Б., 2017.  

В пособии представлены основные разделы курса междисциплинарного обучения по теме «Порядок» для детей 3-4-х классов начальной школы, проявляющих высокий уровень познавательной мотивации, интеллектуальных и творческих способностей. Курс междисциплинарного обучения направлен на развитие познавательных интересов, интеллектуально-творческих способностей, мотивации учащихся к самостоятельному исследованию окружающего мира и продуктивной коммуникации со сверстниками, позволяет эффективно решать задачи формирования универсальных учебных действий (УУД). Пособие адресовано учителям начальных классов средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев, ориентированных на обучение детей с высокими способностями.

Теория обучения, Учебно-методическое пособие, Саяпина Н.Н. 

Данное учебно-методическое пособие составлено с целью оказания помощи студентам вузов и средних специальных учебных заведений в изучении вопросов по теории обучения (дидактике). В нем освещены некоторые важные проблемы теории обучения на современном этапе развития педагогической науки: методологические основы дидактики, закономерности и принципы обучения, содержание образования, методы и средства обучения, формы организации учебного процесса, а также как традиционные, так и нетрадиционные формы контроля.

101 педагогическая идея, Как создать урок, Садкина В.И., 2013.  

В пособии собраны интересные, оригинальные педагогические идеи и находки, которые помогут и молодому, и опытному учителю сделать урок эффективным и нестандартным. Для учителей, завучей, методистов, руководителей методических объединений.