педагогика

Забавы для малышей, Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет, Картушина М.Ю., 2009.

   В сборнике содержится 36 театрализованных развлечений с игровыми заданиями для детей 2—3-летнего возраста и нотное приложение к ним. Представленные методические разработки способствуют гармоничному развитию ребенка и его эмоциональному взаимодействию с воспитателем.
Пособие адресовано воспитателям, музыкальным руководителям первой младшей группы детского сада, педагогам дополнительного образования и преподавателям групп раннего развития детских школ искусств.

Программа развития и обучения дошкольника, Трудные звуки, Грамматика в картинках, Звук С, Для детей 4-6 лет, Скворцова И.В., 2003.

   Методика, представленная в серии книг «Трудные звуки. Грамматика в картинках», отрабатывалась на практике в течение многих лет. Она позволяет устранить недостатки в формировании грамматического строя речи, развить зрительное и фонематическое восприятие, память, внимание к языковым явлениям, сформировать навыки фонематического, слогового и языкового анализа и синтеза и умение понимать связную речь.
Материал каждой тетради разделен на блоки в каждом блоке представлены слова с отрабатываемым звуком в определенной позиции. Каждый блок отрабатывается по очереди. Задания расположены «от простого - к сложному».

Комплекс методических разработок к урокам по анализу текста, 4-7 классы, Часть 2, Иванова Е.А., 2009.  

В брошюре опубликован комплекс методических материалов, дающих представление о различных методических приемах работы и способах организации уроков по анализу текста для 4-7 классов. Материалы подобраны на основе конкурса учительских работ «Про мышей: по следам Вл. Ходасевича».

Комплекс методических разработок к урокам по анализу текста, 4-7 классы, Часть 1, Иванова Е.А., 2008.  

В брошюре опубликован комплекс методических материалов, дающих представление о различных методических приемах работы и способах организации уроков по анализу текста для 4-7 классов. Материалы подобраны на основе конкурса учительских работ «Про мышей: по следам Вл. Ходасевича».

Логопедическая грамматика для малышей, Пособие дли занятий с детьми 6-8 лет, Новиковская О.А.

   Грамматика — это строй языка, иначе говоря, те закономерности, по которым в языке образуются и соединяются слова.
Грамматика подразделяется на морфологию и синтаксис. Морфология изучает грамматические свойства слова, его формы, а синтаксис — словосочетания и предложения.
Великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский назвал грамматику «логикой языка». У ребенка, на практике осваивающего грамматические законы родного языка, совершенствуются не только речь, но и логическое мышление. Ведь, чтобы понимать речь, мало знать значения слов, из которых она состоит, надо еще понять отношения между этими словами, выраженные с помощью грамматических изменений самих слов.

Логопедическая грамматика для малышей, Пособие дли занятий с детьми 2-4 лет, Новиковская О.А., 2004.

   В задачу логопеда, работающего с детьми дошкольного возраста, входит формирование не только правильного звукопроизношения, но и грамматически правильной речи, расширение словаря и развитие логики мышления, расширение кругозора.
Книга известного логопеда О. А. Новиковской включает большое количество грамматических игр для малышей, которые помогут в этом логопеду.
Автор дает методические рекомендации и советы для воспитателей, врачей, родителей.

Преодоление заикания у дошкольников, Левина Р.Е.

   Исследование проблемы заикания переживает в настоящее время глубокий кризис. Вполне очевидной стала потребность в более действенном, более эффективном, а главное, научно обоснованном подходе к устранению этого недуга.
Неудовлетворительное состояние данного раздела логопедии — науки об отклонениях развития речи — особенно подчеркивается успехами других ее областей. Как известно, многие тяжелые нарушения устной и письменной речи, казавшиеся ранее непреодолимыми, теперь успешно устраняются с помощью психологически обоснованной коррекционной работы.

Шпаргалки по общей педагогике, 2013.  

Фрагмент из текста:
Педагогика – это: наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением, и направленных на развитие человека, наука о том, как воспитывать человека, как помочь ему стать духовно богатым, творчески активным и вполне удовлетворённым жизнью, найти равновесие с природой и обществом,это наука о воспитании человека.