педагогика

СЕМЬЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ, 2015.

Сборник материалов республиканских педагогических чтений 16 октября 2015 года.

Сквозные технологии в образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста, Яковлева Г.В., Пелихова А.В., Скрипова Н.Е., Девятова И.Е., Сваталова Т.А., Зайцева К.П., Дятлова С.А., 2018.

В методическом пособии раскрывается решение проблемы преемственности в образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста. Дается анализ нормативно-правовых оснований преемственности дошкольного и начального общего образования. На основе анализа феномена «технология», «педагогическая технология» раскрываются особенности применения сквозных технологий в образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста: личностно-ориентированных, проектных, технологий здоровье сберегающих и здоровье-формирующих. Настоящее пособие может быть использовано в системе повышения квалификации руководящих работников, а также в практической деятельности инновационных образовательных учреждений в условиях реализации ФГОС ОО.

Компетентностный подход на занятиях физической культуры с детьми дошкольного возраста, Гришина Т.С., 2018.

Учебно-методическое пособие составлено применительно к соответствующему разделу «Основы теории и методики физической культуры в дошкольном физкультурном образовании» дисциплины «Теория и методика физкультурного образования» программы подготовки бакалавров, по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование». Учебно-методическое пособие соответствует требованиям ФГОС и обеспечивает достижение целей образования, расширяя объем знаний по предмету, совершенствуя профессиональные компетенции в рамках выбранного профиля. Пособие предназначено студентам 1 курса, как дополнение к изучению дисциплины: «Теория и методика физкультурного образования». Данное учебно-методическое пособие может быть использовано в практике занятий по физической культуре, дошкольных образовательных учреждений, а также в подготовке студентов педагогических специальностей.

Физкультминутки и пальчиковые игры в начальной школе, Диченскова Л.М., 2014.

В наши дни основной задачей педагогов является не только дать знания школьникам, но и снизить утомляемость детей, повысить их двигательную активность. Ведь ни для кого не секрет, что современный век компьютерных технологий плохо сказывается на здоровье наших детей, которые большую часть времени проводят, сидя за компьютером и перед телевизором. Перед педагогами начальной школы стоит непростая задача, им необходимо построить учебный процесс таким образом, чтобы каждый школьник, несмотря на свои индивидуальные особенности, получил возможность активно участвовать в образовательном процессе, с удовольствием получать новые знания, а также укреплять свое здоровье. В силах учителя так построить урок, чтобы как можно дольше поддерживать внимание детей и их умственную активность. Именно поэтому неотъемлемой частью любого урока в современной школе становятся физкультминутки и пальчиковая гимнастика.

Семейная педагогика и домашнее воспитание, Учебное пособие, Зверева О.Л., Ганичева А.Н., 2000.

В пособии раскрывается ведущая роль семьи как социального института становления личности, рассматриваются актуальные проблемы и особенности семейного воспитания, типичные ошибки родителей и разнообразные формы оказания педагогической помощи семье. Особое место уделяется рассмотрению домашнего воспитания в историческом аспекте, перспективам и особенностям домашнего воспитания на современном этапе. Пособие можно рекомендовать также студентам средних педагогических учебных заведений, преподавателям, родителям, всем, кто интересуется проблемами семейного и домашнего воспитания.

О преподавании физики в вузе, Мелешина А.М., Зотова И.К., 1989.

Авторами систематизируется многолетний опыт преподавания по традиционной методике, а также подробно описываются разработанные ими новые методы чтения лекций и проведения практических занятий. Кратко рассматриваются методологические проблемы общего курса физики. Для преподавателей физики и аспирантов вузов.

Современные методики и технологии профессионально ориентированного обучения математике, Методическое пособие, Лебедева С.В., 2017.

   Образовательные технологии - совокупность организационных форм, педагогических методов, средств, а также социально-психологических, материально-технических ресурсов образовательного процесса, создающих комфортную и адекватную целям воспитания и обучения образовательную среду, содействующую формированию всеми или подавляющим большинством обучаемых необходимых компетенций и достижению запланированных результатов образования. Образовательная технология связана с процессом постановки и реализации заданных образовательных целей, достижение которых гарантируется вне зависимости от мастерства педагогов и обеспечивается всем арсеналом психолого-педагогических, управленческих и технических средств, методов и форм.

Методические рекомендации к выполнению курсовой работы по дисциплине Методика обучения и воспитания в предметной области Музыка, Часть 2, Кузьмина С.В., 2017.

   В методических рекомендациях представлены основные этапы работы по подготовке, оформлению и защите курсовой работы по методике обучения и воспитания в музыкальном образовании. Даны примерные темы и методические указания.
Методические рекомендации предназначены для организации и совершенствования самостоятельной научно-исследовательской работы студентов Института искусств СГУ им. Н.Г. Чернышевского очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (Музыка) в качестве теоретического и практического руководства при изучении дисциплины «Методика обучения и воспитания в предметной области «Музыка». Часть 2».