музыка

Авторская песня, самоучитель, Сивухин А., 2020.

Предисловие.

Этот сборник песен с аккордами разных авторов создавался специально для школьного кружка авторской песни с учениками 6-10 классов, в виде отдельных уроков, в рассчете на два-три месяца занятий, включающий кроме песен на русском языке, еще и песни на английском, немецком и японском языках. Все песни позаимствованы из интернет ресурсов. Пособие скомпановано таким образом, чтобы его можно было удобно распечатать на домашнем принтере в виде брошюры. Удачи!

Музыка, 8 класс, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Сергеева Г.П., Критская Е.Д., 2018.

Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и рабочих программ «Музыка. 5—8 классы». В пособии на основе музыкального материала с широким привлечением произведений изобразительного искусства и литературы раскрываются темы «Классика и современность» и «Традиции и новаторство в музыке». После каждой темы даётся система вопросов и заданий для повторения и закрепления материала. В конце представлены темы проектов для самостоятельной разработки и защиты учащимися.

Как научить играть на рояле, Первые шаги, Грохотов С.В., 2006.  

Очередной выпуск серии «Мастер-класс» посвящен начальному обучению маленького пианиста. В сборнике получили отражение все основные проблемы работы с малышами: постановка рук и развитие техники, первоначальные навыки чтения с листа, исполнение одноголосных мелодий, изучение полифонии и сочинение аккомпанемента. В классических работах: А. Гольденвейзера, Л. Баренбойма и С. Савшинского рассмотрены общеэстетические и психологические вопросы обучения маленьких пианистов. Отдельно описана специфика работы как с Одаренными, так и не очень продвинутыми учащимися. В рубрике «Открытый урок» представлены: авторская методика А. Артоболевской и подробные поурочные планы для работы с начинающими, составленные педагогом ГМУ им. Гнесиных Е. Калантаровой. Издание адресовано педагогам ДМШ и ДШИ, а также студентам музыкальных училищ и вузов в качестве методического пособия в курсе «Методика преподавания игры на фортепиано».

Духовно-нравственное просвещение учащихся младших классов средствами русской музыки, Воронина Е.А., 2006.

В монографии представлена педагогическая характеристика целостного процесса духовно-нравственного просвещения учащихся интегрированными средствами русской музыки. С аксиологических позиций раскрывается ценностное единство народной, религиозно-духовной и светской композиторской русской музыки как базы духовно-нравственного просвещения. На этой основе дается авторская учебная программа и педагогическая технология.
Книга адресована учителям начальных классов и музыки общеобразовательных школ, методистам, педагогам системы дополнительного образования, исследователям в области духовно-нравственного воспитания и просвещения учащихся и всем, кто интересуется вопросами духовно-нравственного развития детей.

 Блокфлейта, Без музыкалки, Самоучитель для сачков, Гулынина И.

Вы как я предполагаю, не профессиональный музыкант. Но хотите научиться играть на чем-нибудь в качестве хобби, для себя. Вам было бы приятно подыграть, когда кто-то исполняет вашу любимую песню на вечеринке в кругу друзей или на фестивале, у костра. Времени на хобби у вас, как всегда, мало. И нотная грамота пугает вас своей сложностью и непонятностью. Да и. по сути, ни к чему вам кучка знаний в голове - вам хочется играть. Поэтому вы всё ещё ищете способ, как бы с минимальными затратами времени, сил и денег получить желаемый результат.

Самоучитель, игры на мелодике, Мирек А., 1972.

Настоящий Самоучитель преследует цель научить музыкантов-любителей, детей и взрослых, играть на мелодике и преподать им краткие сведения по теории музыки.
Репертуар самоучителя состоит из народных песен и танцев, пионерских и школьных песен, мелодий из кинофильмов, произведений русских и зарубежных классиков. Музыкальные примеры рассчитаны не только для сольного исполнения, но и для дуэтов, трио, квартетов, а также для одной-двух мелодик в сопровождении фортепиано, аккордеона или баяна.
Издание рассчитано в основном на школьников. По данному самоучителю сможет научиться играть самостоятельно каждый школьник начиная с 4-го класса, если он обладает хотя бы незначительными музыкальными способностями. Способности эти будут развиваться и совершенствоваться в процессе занятий.
Научить играть на мелодике можно и детей более раннего возраста, пяти-семи лет, но для этого ребенку необходима помощь взрослого человека. С этой целью в самоучитель введен раздел «Методические пояснения в помощь педагогам и родителям».
Неоспоримо воспитательное значение уроков пения, но не меньшую пользу, как показала практика, приносят хорошо поставленные занятия ансамблевой игры на мелодике. Причем участвовать в этих занятиях имеет возможность каждый учащийся, располагающий, как уже говорилось, даже весьма посредственными музыкальными способностями. В процессе совместной игры музыкальные данные его, естественно, развиваются и совершенствуются, а кроме того, расширяется музыкальный кругозор, вырабатывается хороший музыкальный вкус.

Metallica, История за каждой песней, Ингэм К., 2009.

   Необыкновенная история группы Metallica, которая рассказывает о создании всех девяти студийных альбомов и лучших композициях, о событиях, повлиявших на каждую песню.

Глюк, Кириллина Л., 2018.

Кристоф Виллибальд Глюк (1714—1787) — один из гениев, определивших пути развития музыкального искусства второй половины XVIII века. Современники полагали, что он совершил революцию в музыке. Глюковская реформа оперного жанра была начала трогательной историей любви — «Орфей и Эвридика» (1762) и завершена грозной и страстной трагедией «Ифигения в Тавриде» (1779). Но путь к реформе был долгим и тернистым: в молодости Глюк служил в княжеских капеллах, работал в кочующих антрепризах, писал музыку для празднеств венского двора. Его творчеством восхищались императоры и князья, философы и поэты, светские дамы и учёные-энциклопедисты. Книга профессора Московской консерватории Ларисы Кириллиной рассказывает о том, как сын лесника из глухой баварской деревни, неуклонно следуя своему призванию, покорил Италию, Австрию и Францию, а в конце жизни стал кумиром всей просвещённой Европы.