2017

Введение в численный анализ, Тынкевич М.А., Лимонов А.Г., 2017.

Данное пособие разработано на базе курса лекций по методам вычислительной математики, читавшегося в течение многих лет как для математиков-прикладников, так и для будущих специалистов в области прикладной информатики. Учитывая специфику подготовки в системе бакалавриата, авторы стремились к изложению, в первую очередь, идей основных методов численного анализа с приемлемой математической строгостью. Определенное место отведено возможностям компьютерной реализации излагаемых методов в среде MatLab. Предназначено для обучающихся по направлениям подготовки 09.03.03 и 09.04.03 «Прикладная информатика», изучающих дисциплины «Численные методы» и «Математические и инструментальные методы поддержки принятия решений». Может быть полезно специалистам в процессе работы над проблематикой численного анализа и моделирования в разнообразных приложениях.

Информационные технологии, краткий терминологический словарь специальных терминов, Соколов И.А., Быстров И.И., 2017.

Настоящий словарь является вторым изданием ранее созданного словаря (Словарь — М.: ФИЦ ИУ РАН, 2015. — 208 с). Он содержит около 1900 наиболее употребительных специальных терминов по информационным технологиям и соответствующих им определений по проектированию современных автоматизированных систем (класса информационно-телекоммуникационных систем), по ресурсно-сервисной архитектуре, процессам обеспечения непрерывности функционирования, доступности сервисов, управлению ИТ-услугами и ИТ-рисками, а также по вопросам создания перспективных знание-ориентированных систем. При составлении словаря авторы ставили перед собой цель зафиксировать сложившуюся картину по принципу «as is» (как есть) и заложить основу для создания последующих исследований в направлении «to be» (как следует). Словарь предназначен для научных работников, инженеров и широкого круга специалистов, интересующихся информационными технологиями.

Архитектура транспортных сооружений, Середина О.С., 2017.

Рассмотрены методы развития архитектурно-конструктивных форм мостов; проведен анализ взаимного влияния архитектуры мостов и материалов, из которых выполнены несущие мостовые конструкции; освещены характерные особенности восприятия архитектуры мостов; приведены обширные сведения по архитектуре мостов различных систем, показаны основные приемы дизайна мостов и решения задач мостовой композиции. Для бакалавров направления подготовки «Строительство», профиля «Автодорожные мосты и тоннели» очной формы обучения. Для удобства работы с изданием рекомендуется пользоваться функцией Bookmarks (Закладки) в боковом меню программы Adobe Reader и системой ссылок.

История русской философии XI - первой половины XX вв., Селеверстов Р.Е., 2017.

В учебном пособии представлена русская философская мысль как духовная квинтэссенция исторического и культурного опыта России, показано многообразие философских традиций, направлений и школ. Особое внимание уделяется анализу оригинальных философских концепций XIX в., ярко иллюстрирующих самобытность русской философской мысли. В данном издании добавлен раздел, в котором излагаются размышления русских мыслителей первой половины XX в. о судьбах России и путях ее развития. Обновление всех сфер жизни российского общества создает предпосылки для плодотворного осмысления слабо освещающихся ранее периодов отечественной истории, запретных тем, замалчиваемых имен. Сегодня становится возможным овладение конкретным философским материалом и изучение философских систем на основе анализа оригинальных произведений наиболее видных представителей русской философской мысли. Учебное пособие рекомендуется студентам, аспирантам и всем преподавателям, интересующимся русской философией.

Учим буквы, логопедические занятия в период обучения грамоте, рабочая тетрадь, часть II, Розова Ю.Е., Коробченко Т.В., Елецкая О.В., 2017.

Программно-методические материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО для детей с ОВЗ к учебно-методическому обеспечению программы коррекционной работы как раздела адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования. Учебно-методический комплекс «Логопедические занятия в период обучения грамоте» может быть полезен:
— логопедам школьных логопедических пунктов, учителям начальных классов, реализующим АООП НОО для детей с ОВЗ (Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ» № 1598 от 19.12.2014);
— учителям-логопедам коррекционных школ, реализующим АООП для детей с умственной отсталостью (Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». № 1599 от 19.12.2014);
— специалистам дошкольных образовательных организаций, осуществляющих коррекционно-логопедиче-скую работу, направленную на предупреждение нарушений письма у детей (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»);
— студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата) (Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (уровень бакалавриата)» № 1087 от 01.10.2015);
— студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень магистратуры) (Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование (уровень магистратуры)» № 904 от 28.08.2015);
— родителям для организации работы по оказанию помощи детям в домашних условиях.

Прописи по математике, считаем до 10, рабочая тетрадь, Шевелев К.В., 2017.

Пособие «Прописи по математике. Считаем до 10» предназначено для работы с детьми 5-6 лет. С ним значительно проще обеспечить детям благоприятный старт при изучении математики в начальной школе. Уникальная авторская методика К. В. Шевелева способствует раннему умственному развитию малышей, обеспечивает формирование элементарных математических представлений, помогает развивать мелкую моторики, каллиграфические навыки, а также внимание, память и логическое мышление. Рекомендовано для воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования и родителей.

Дневник развития ребенка раннего возраста, Жиянова П.Л., 2017.

Дневник развития ребенка раннего возраста включает в себя таблицы формирования навыков, основанные на данных о средних показателях типично развивающихся детей с рождения до трех лет. В случае обследования детей с ОВЗ вводится понятие «продленный ранний возраст», и таблицы подходят для использования при обследовании детей до четырех-четырех с половиной лет. В основу данных таблиц заложен ступенчатый или поэтапный принцип формирования навыков, что полностью соответствует закономерностям развития ребенка. Все навыки, составляющие одну ступень / этап, взаимозависимы. Учет взаимосвязи между навыками, формирующимися на одной ступени развития, позволяет нам добиваться гармоничного развития ребенка. Используя Дневник развития ребенка раннего возраста, родители и специалисты могут обследовать ребенка, составить программу его развития, создать необходимые для дальнейшего развития условия, а также проводить повторные тестирования для определения динамики развития малыша, уточнения и корректировки программы.

Ironman, история, а не истерия, практическое пособие для начинающего триатлета, Разуваев В., 2017.

Annotation.

В книге содержатся практические рекомендации для начинающих триатлетов-любителей, которые решили заняться триатлоном, и множество ответов на часто задаваемые вопросы.