2003

Так говорят по-английски, пособие по развитию навыков устной речи у учащихся средней школы, Лапидус Б.А., Шевцова С.В., 2003.

Цель пособия - способствовать развитию у учащихся навыков устной речи и обеспечить усвоение лексики, необходимой для ведения беседы на такие темы, как «Семья», «Дом», «Школа», «Покупки», «Досуг», «Спорт» и др. Некоторые упражнения снабжены ключами. Пособие может быть использовано широким кругом лиц, изучающих английский язык в школе, на курсах или самостоятельно.

у

300 неправильных глаголов английского языка, Словарь-справочник, Голованёв В.В., 2003.

Предисловие.

Предлагаемый учебный словарь содержит наиболее полный список (300) неправильных глаголов и предназначается в качестве глагольной основы школьникам, студентам, лицам, изучающим английский язык в кружках, на курсах, самостоятельно. Каждый неправильный глагол представлен в трех формах с транскрипцией и словарной статьей, содержащей наиболее характерные выражения, употребляемые с этим глаголом Чтобы усвоить данные неправильные глаголы рекомендуется выполнить следующее упражнение: используя предложения из словарной статьи, которые подобраны и составлены таким образом, чтобы задействовать каждую форму неправильного глагола, поставьте к мим максимальное количество вопросов с краткими и полными ответами. Работайте в парах. В этом случае каждая форма неправильного глагола будет использована многократно, с одной стороны, а с другой, вы ещё раз закрепите употребление общих, альтернативных, разделительных и специальных вопросов.

Практика контроллинга, Лукашевич М.Л., Тихоненкова Е.Н., Дайле А., 2003.

Одно из популярных немецких пособий по контроллингу, выдержавшее 11 изданий и широко применяемое в практической деятельности фирм и в бизнес-образовании. Рассматриваются место, задачи и инструменты контроллинга как системы управления прибылью и практическая реализация функций контроллера. Содержатся многочисленные примеры из практики предприятий. Для руководителей и специалистов планово-экономических и финансовых служб предприятий, преподавателей и студентов экономических вузов.

Учимся рисовать, обучение композиции, рабочая тетрадь к книге «Каждый ребенок — художник», Дрезнина М.Г., 2003.

Рабочая тетрадь знакомит детей с понятием композиции. Автор рассказывает об основных композиционных ориентирах на листе бумаги: вертикали, горизонтали, центре, углах, диагонали, равновесии, расположении фигур по всему листу бумаги. Творческие задания учат детей различным построениям фигур, использованию цветов и предметов, обучают располагать предметы на листе прямоугольной формы, в квадрате, треугольнике и круге. Книга адресована воспитателям дошкольных образовательных учреждений, педагогам младших классов, а также родителям и гувернерам.

Учебное пособие по программированию на Java, Бондарев В.М., 2003.

Введение.

В истории программирования нет другого языка, популярность которого росла так же быстро, как росла популярность Java. He прошло пяти лет с момента появления Java, как он стал обязательной частью фундаментального образования программиста и предметом для изучения в вузах и техникумах. Множество программистов, ранее писавших программы на Бейсике, Паскале, C++, захотели изучить его и связать с ним свое программистское будущее. Помимо независимости от программно-аппаратной платформы, Java привлекает простотой и продуманностью своих библиотек. И это понятно, ведь в их создании участвует коллективный разум лучших программистов. Спецификации новых программных интерфейсов Java открыты для обсуждения и, прежде чем станут стандартом, подвергаются всесторонней проверке и анализу.

Психология от первого лица, 14 бесед с российскими учеными, Артамонов В.И., 2003.

Книга составлена из интервью, взятых автором у ряда исследователей, широко известных в научной среде, а подчас и за ее пределами. На вопросы журналиста отвечают академик Б.В. Раушенбах, психофизиолог Л.П. Гримак, биоакустик В.П. Морозов, врач и психолог К.К. Платонов (многие до сих пор помнят написанный им бестселлер «Занимательная психология»), а также «чистые психологи» — К.М. Гуревич, М.Г. Ярошевский, Я.А. Пономарев, В.В. Чебышева, Н.С. Лейтес, В.И. Селиванов, А.В. Петровский, Е.В. Шорохова, Л.И. Анцыферова, A.M. Матюшкин. Почти все из этих интервью были в свое время опубликованы в академическом «Психологическом журнале». При подготовке к печати данной книги тексты бесед тщательно выверены, в некоторых случаях исправлены и дополнены. Для психологов, педагогов, социологов и других специалистов, студентов и аспирантов, школьников старших классов.

Электротехника с основами электроники, часть 1, Мухин В.И., 2003.

В учебном пособии изложен краткий курс теоретического материала по электротехнике и электронике с выбором задач в зависимости от специальности и планируемого в часах объема курса. Приведены примеры расчетов задач для основных разделов курса. Предназначено для студентов неэлектротехнических специальностей и может быть использовано при изучении курсов "Теоретические основы электротехники", "Метрология", "Электротехнические материалы", "Электрические машины", а также для преподавателей, слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки кадров. Выражаю благодарность Герасимову В.Г., Гусеву В.В., Захарову В.П., Касаткину А.С., Немцову М.В., Мучнику А.Я., Парфенову К.А., Морозову А.Г., Седову Н.Н., Соколову Б.П. и другим авторам, материалы которых были использованы при написании и составлении данного учебного пособия.

История массажа, забытые секреты мастерства, Ерёмушкин М.А., 2003.

Глава 1. Эмпирический период развития массажа.
1.1. Массаж в первобытном обществе.

Из всех лечебных средств медицины, возможно, нет ни одного, кроме массажа, чья история так легко и свободно могла бы прослеживаться с древнейших времен - периода становления человеческого общества (более 2 млн. лет тому назад). Это обуславливается самой сущностью предмета. Люди, при своей первоначальной беспомощности перед силами природы, во всех жизненных обстоятельствах прибегали к единственному средству помощи, которым они обладали, а именно - руке. Она доставляла им пищу, одежду, жилье и защиту от врагов, в ней же первые люди стали искать облегчение, однажды осознав, что такое боль. И в наше время, ощутив в каком-либо участке тела внезапную острую боль, человек невольно хватается за него рукой. Это инстинктивное, рефлекторное движение лишний раз свидетельствует в пользу того, что люди на низших ступенях своего развития при всевозможных телесных недугах искали помощи в руке как их единственном и универсальном средстве во всех нуждах.