Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Обогащение углей, Учебник для вузов, Бедрань Н.Г., 1988.

Освещено современное состояние теории и практики обогащения углей в СССР и за рубежом. Дана классификация методов и процессов обогащения углей. Описаны основное технологическое оборудование, методы оценки эффективности его работы. Во втором издании (1-е изд. 1978 г.) значительное внимание уделено экономике обогащения, а также рациональному и комплексному использованию минеральной и органической частей углей. Приведены схемы и технологические показатели работы обогатительных фабрик, перспективные проектные решения применения нового технологического оборудования. Рассмотрены технология брикетирования бурых и каменных углей, производство высококачественного бездымного топлива и проблемы охраны окружающей среды. Для студентов горных и горно-металлургических вузов, обучающихся по специальности "Обогащение полезных ископаемых".

Балтийская географическая терминология, Невская Л.Г., 1977.

В книге рассмотрена балтийская географическая терминология, которая ни во всем своем объеме, ни по составляющим ее группам ранее не исследовалась. Проводимое сопоставление с соответствующей славянской терминологией позволяет установить общие закономерности, действующие в этой группе лексики.

ЕГЭ, английский язык, алгоритмы выполнения типовых заданий, Логвина А.А., 2018.

В пособии представлены алгоритмы выполнения типовых заданий ЕГЭ по английскому языку. К каждому заданию приводятся все необходимые материалы: теоретические сведения, анализ типичных ошибок при выполнении, комментарии и подробные пояснения к правильным ответам. Книга поможет выработать навыки выполнения заданий разных типов, систематизировать знания и качественно подготовиться к ЕГЭ.
Для выполнения заданий раздела «Аудирование» прилагается диск с аудиозаписями текстов.
Пособие адресовано учащимся 10—11 классов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку и учителям для организации учебного процесса.

30 занятий для успешного развития ребенка, 1 часть, 4 года.

Перед вами тетрадь для занятий с детьми четырех лет, при помощи которой малыши смогу развить произвольное внимание, логическое мышление, мелкую моторику и координации движений руки, а также позаниматься математикой.
I часть тетради состоит из 15 занятий, каждое из которых включает 4 задания:
1)- задания на развитие произвольного внимания;
2) - задания на развитие логического мышления;
3) - задания по математике;
4) - задания на развитие графических навыков. Время одного занятия не должно превышать 15-20 минут.
Обязательно похвалите малыша за старание!

Тематические задачи для подготовки к экзамену в ГИБДД категории АВМ, подкатегорий А1, В1, особая система запоминания, Копусов-Долинин А.И., 2019.

В данном пособии развернутые ответы, с использованием дидактических приемов и элементов транспортной психологии, позволяют упростить понимание и запоминание Правил дорожного движения и основ безопасного управления автомобилем.
К работе над пособием приступайте после изучения всех разделов ПДД, при этом дорожные знаки выучите «как таблицу умножения».
Правила в большинстве случаев требуют запоминания. Но такой подход не применим к разрешению вопросов, касающихся определения порядка проезда перекрёстков. В этих случаях не должно быть никакого механического запоминания. Каждый случай требует логического разрешения. В комментариях к вопросам определения порядка проезда перекрёстков, пересечений, в случаях, когда очерёдность проезда Правилами не оговорена, используется понятие «правило правой руки», т.е. у кого из водителей помеха справа, тот и уступает дорогу. Это правило универсально и автором используется осознанно, т.к. у начинающего водителя при вождении должно вырабатываться чувство «помехи с правой руки», т.е. обязанности в этом случае уступить дорогу.

Иностранный за 200 часов, Аверина Е.Д., 2016.

Книга под этим названием уже издавалась в 1994 году и вскоре стала библиографической редкостью. Система, описанная в книге, была создана ещё на 15 лет раньше, опередив появление популярного нынче во всём мире лексического подхода к изучению языков.
Настоящее издание существенно переработано и дополнено. Рассчитано на широкий круг читателей, желающих изучать иностранные языки самостоятельно, а также на преподавателей и разработчиков авторских курсов.

Устный перевод, немецкий язык, Алексеева И.С., 2003.

Устный перевод в современном мире - это серьезная профессиональная деятельность. И. как любая профессиональная деятельность, устный перевод представляет собой сплав техники и искусства В любом деле мастер, профессионал - это немножко художник. Таких мастеров всегда немного, но если уж осваивать какую-то профессию, то надо поставить перед собой цель - стать мастером.
Наше пособие предлагает вам подняться на первую ступеньку в освоении профессии. Но эта ступенька - самая важная Без умения хорошо и гладко говорить на родном и иностранном языке, без умения концентрировать внимание, переключаться с одного языка на другой, улавливать основной смысл сказанного, догадываться о том, что оратор скажет дальше, запоминать имена и цифры, составлять тезаурус начинающий переводчик никогда не сможет стать профессионалом

Профессиональное обучение переводчика, учебное пособие по устному и письменному переводу для переводчиков и преподавателей, Алексеева И.С., 2001.

Большинству людей, знающих языки, рано или поздно приходится что-либо переводить. Как сделать перевод профессионально? Как стать профессиональным переводчиком? Об этом — книга И. С. Алексеевой, переводчика и преподавателя перевода.
Книга рассчитана как на устных, так и на письменных переводчиков, потому что им приходится в жизни владеть и тем и другим видом перевода. Она может служить самоучителем для начинающих, справочным пособием — для профессионалов и методическим ориентиром — для преподавателей. Научиться переводу можно! А учиться — нужно! Желаем успеха!