Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников, Алексеева М.М., Яшина Б.И., 2000.

Предисловие.

Курс теории и методики развития речи является одним из основных в подготовке специалистов дошкольного профиля. Главной целью его изучения в колледже и вузе является формирование у студентов глубокого понимания лингводидактических и психофизиологических основ обучения родной речи и вооружение их эффективными методами и приемами работы с детьми. В процессе изучения курса развивается методическое мышление, способность правильно оценивать реальные педагогические ситуации, применять теоретические знания в разных условиях.

Методика лингвострановедческой работы над художественным текстом, Кулибина Н.В., 1987.

В пособии две части: в первой излагается методика лингвострановедческой работы — ее сущность, принципы, методический аппарат и т. д.; во второй части даны методические разработки для проведения занятий с использованием художественного текста. В качестве текстов в пособии используются небольшие рассказы и отрывки из произведений современных советских писателей. Тексты сопровождаются методическим аппаратом и практическими рекомендациями преподавателю для работы с учащимися на продвинутом этапе обучения. Книга предназначена для советских и зарубежных преподавателей русского языка как иностранного, иностранных студентов-филологов.

Методика преподавания мировой художественной культуры, Пешкова Л.В., 2003.

Пособие для учителя посвящено важнейшим методическим проблемам преподавания мировой художественной культуры и организации восприятия — общения учащихся с художественными произведениями. В теоретической части рассматриваются принципы организации общения школьников с искусством, а также средства их воплощения на уроках; в практической описываются уроки или их фрагменты.

Методика преподавания истории в начальной школе, метод, Студеникин М.Т., Добролюбова В.И., 2004.

В книге даны как общие, так и конкретные рекомендации пс преподаванию вводного (пропедевтического) курса истории. Пособие предусматривает знакомство учеников с типичными образами эпохи, со старинным бытом, обрядами и обычаями. Раскрыты приемы работы с терминами, понятиями, выработкой первичных умений. Методические советы дают возможность индивидуализировать и дифференцировать обучение.

Методика преподавания черчения, Ройтман И.А., 2000.

Методическое пособие в помощь учителю черчения должно способствовать достижению общей цели обучения — формированию у учащихся знаний, умений и навыков в овладении черчением. Оно не сковывает своими регламентациями учителя и является справочным пособием по методике преподавания, в котором можно найти советы и указания учебно-психологического и практического характера. Первое предполагает установление взаимопонимания в системе «учитель — ученик», второе — наличие относительно широкого круга проблем и конкретно-практических геометрических и технических задач, требующих ориентации учащихся в содержательных способах их решения. , Предназначается для учителей средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи, Сальникова Т.П., 1996.

Данное пособие по методике преподавания грамматики, правописания и развития речи является учебно-методическим материалом, предназначенным для педагогических училищ и колледжей, готовящих учителей начальных классов. Оно содержит теоретические лекции по всем вопросам данного раздела методики, разноуровневые практические и контрольные задания, дидактические материалы, помогающие студентам связать теорию с практикой, а также справочный материал.

Методика преподавания обществознания в начальной школе, Чернова Г.А., Жукова Л.Г., Митюкова И.В, 2008.

  В учебном пособии рассматриваются методы и приемы обучения, методика формирования обществоведческих представлений и понятий в начальной школе, формы организации учебного процесса на уроках обществознания, изучаются современные педагогические технологии, используемые в преподавании обществознания в начальной школе. Предложены различные формы организации внеурочной работы с младшими школьниками.
Для студентов средних педагогических учебных заведений.

Сборник подвижных игр, Былеева Л.В., 1960.

  Увлекательные, эмоциональные подвижные игры, основанные на беге, метаниях, прыжках, гимнастических элементах, оказывают чрезвычайно благотворное влияние на физическое развитие занимающихся, являются любимым занятием детей и хорошим отдыхом у молодежи и у взрослых в часы досуга.
Настоящий сборник предназначается для пионервожатых, преподавателей физической культуры и культработников. Сборник будет полезен также и родителям, желающим организовать досуг детей интересно и содержательно, а также и самим ребятам в качестве руководства для самостоятельного проведения игр.