учебник по языкознанию

Карпатская диалектология и ономастика, Клепикова Г.П., 1972.
 
  В статьях сборника исследуются украинские говоры на Карпатах. В них раскрывается значение карпатского диалектного материала для понимания исторических связей восточнославянских языков и диалектов с южнославянскими.

Абазинские фамилии и имена, Ионова С.Х., 2006.
 
  В предлагаемой работе на основе большого полевого, архивного, этнографического и исторического материала впервые монографически исследуются абазинские антропонимы (пути и способы образования абазинских женских и мужских имен, а также фамилий и прозвищ), абазинские космонимы, вновь зафиксированные топонимы.
Автор надеется, что работа окажется полезной в разработке курса сравнительно - исторической лексикологии абхазо-адыгских языков, найдет практическое применение в общественной, школьной и вузовской практике, окажется полезной в изучении этнокультурных вопросов.
Книга адресована специалистам в области абхазо-адыгской филологии, истории, этнографии, студентам филологических факультетов институтов и университетов, в которых изучается курс кавказоведения, а также всем тем, кто интересуется происхождением абазинских антропонимов, космонимов, топонимов.

Введение в языкознание, Руководство к работе над курсом, Перетрухин В.Н., 1984.
 
  Данное учебно-методическое пособие поможет организовать работу студентов заочных отделений педагогических институтов по курсу «Введение в языкознание». Оно содержит планы лекционных тем о указанием рекомендуемой литературы, материалы для практических занятий и варианты контрольной работы.

Задания к практическим занятиям и контрольным работам по введению в языкознание, Кодухов В.И., 1976.
 
  Курс «Введение в языкознание» занимает особое место среди лингвистических дисциплин, изучаемых на факультетах русского языка и литературы, образуя теоретическую базу для усвоения всех остальных предметов языковедческого цикла.
«Введение в языкознание» изучают на первом курсе, и это создает определенные Трудности, так как первокурсники недостаточно владеют навыками самостоятельной работы, которая является основной формой заочного обучения.
Цель данного пособия — способствовать организации практических занятий в аудитории и помочь заочникам в самостоятельном изучении материала курса.

Современная лингвистическая семантика, Васильев Л.М., 1990.
 
  В пособии анализируются природа языковых значений, их структура и типы, их отношение к фонетическим и грамматическим единицам, к различным типам лексических парадигм и функционально-семантических полей, к семантико-синтаксическим моделям и структуре высказывания. Приводятся краткие сведения из истории лингвистической семантики, даются общая характеристика основных современных ее направлений и общая оценка применяемых в ней методов.

Опыт изучения слога в славянских диалектах, Калнынь Л.Э., Масленникова Л.И., 1985.
 
  Монография является первым исследованием слога как фонетической сегментной единицы в диалектных формах языка. Использован материал русских, украинского, польского диалектов, обследованных по специальной программе. Устанавливается нетождественность модели слога как фонетического сегмента и односложного слова. Обосновывается вероятность сонорной модели слога для исследуемых диалектов.

214 ключевых иероглифов в картинках с комментариями, Мыцик А.П., 2006.
 
  В книге представлены 214 иероглифов, составляющих таблицу ключевых знаков， на основе которой они располагаются б словарях.
Книга может быть полезна всем начинающим изучать японский или китайский язык.

Морфологическая классификация языков, Материалы к курсам языкознания, Кузнецов П.С., 2010.
 
  В данной небольшой книге, автор которой — известный отечественный лингвист П. С. Кузнецов, описана морфологическая классификация языков. Дается история попыток классифицировать языки по их морфологическим особенностям. Перечислены основные типы языков, которые можно установить на основании анализа их морфологической структуры.
Книга предназначена студентам филологических факультетов вузов, изучающимкурсы «Введение в языкознание» и «Общее языкознание», а также преподавателям для подготовки к лекциям по отдельным разделам этих курсов.