учебник по педагогике

Логопедия, Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза, Мазанова Е.В., 2006.

  Логопедическая работа занимает особое место в системе обучения русскому языку, поскольку у многих учащихся наблюдается отставание в речевом развитии, а также стойкие фонетико-фонематические нарушения, сопровождающиеся расстройствами письма.
Предлагаемая Е.В. Мазановой система коррекционной работы по преодолению дисграфии строится на основе комплексного логопедического обследования с учетом особенностей психофизической деятельности младших школьников.
Настоящая программа предназначена для учителей-логопедов общеобразовательных школ, работающих над профилактикой и преодолением дисграфии у учащихся начальных классов.

Вопросы детской эндокринологии при проведении профилактических осмотров, Методические рекомендации, Лузьянина Г.А., 2016.

  Методические рекомендации для преподавателей повышения квалификации «Вопросы детской эндокринологии при проведении профилактических осмотров» разработаны в соответствии с рабочей программой цикла кафедры к.м.н., доцентом Г.А. Лузьяниной (зав. кафедрой к.м.н., доцент С.М. Колесникова); утверждены на заседании кафедры.

Методология и методы педагогических исследований, Учебное пособие, Смышляева Л.Г., Яковлева А.Г., Сивицкая Л.А., 2013.

Пособие представляет теоретические основы методологии педагогических исследований, раскрывает организационно-методические особенности их осуществления. Показаны процессуальные характеристики методов педагогического исследования. В содержании отражены возможности использования методологического знания для выполнения научно-педагогических исследований прикладного характера. Предназначено для студентов педагогических направлений подготовки, слушателей дополнительной образовательной программы «Преподаватель высшей школы» и курсов повышения квалификации педагогических кадров, преподавателей высшей школы, аспирантов педагогических специальностей.

Методика профессионального обучения, Практикум, Яковенко Т.В., Сердюкова Е.Я., Жуева А.Г., 2021.

   Практикум «Методика профессионального обучения» является элементом учебно-методического комплекса по дисциплине «Методика профессионального обучения», в учебном издании в полном объеме изложен материал практической части курса.
Практикум предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.04 профессиональное обучение (по отраслям).

Методические рекомендации для педагога по организации и планированию работы по социально-коммуникативному развитию современного дошкольника, в соответствии с ФГОС ДО.

   Проблема социализации  подрастающего поколения является сегодня одной из самых актуальных. Педагоги и родители как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, успешным. Кроме того, построение и формирование высших форм психической деятельности совершается именно в процессе социализации.

Педагогика в многонациональном мире, Джуринский А.Н., 2017.

   В учебном пособии анализируются идеи, опыт, традиции воспитания и образования с учетом многокультурности и многоэтничности современного мира. Особое внимание уделено соответствующим проблемам в России.
Пособие адресовано преподавателям, студентам, научным исследователям, работникам образования.

Воспитание ребенка раннего возраста с нарушением зрения, Донкан И.М., Коленко О.В., 2016.

   В пособии рассмотрены актуальные вопросы специальной тифлопсихологии и тифлопедагогики, особенности психического развития данной категории детей, освещены вопросы их развития и воспитания. Предложены направления психолого-педагогической работы, ориентированной на семью такого ребенка.
Учебное пособие предназначено для средних медицинских работников, обучающихся по программам дополнительного профессионального образования по специальностям «Сестринское дело в педиатрии», «Общая практика», а также для психологов и педагогов детских дошкольных учреждений.

Педагогическое мастерство, Бахвалова Л.В., 2019.

   Разработано с целью оказания помощи педагогическим работникам профессиональной школы в понимании сущности педагогического мастерства как способа организации активной творческой педагогической деятельности, в осознании путей развития индивидуальной стратегии и траектории профессионального развития, средств и методов успешной самореализации.
Предназначено для слушателей переподготовки и повышения квалификации.