учебник по педагогике

Методика производственного обучения, Дирвук Е.П., 2021.

   В пособии приводятся основные теоретические сведения, учитывающие последние достижения отечественных и зарубежных исследователей в области теории и методики производственного обучения учащихся УПТО.
Пособие предназначено для студентов специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)».
Содержание пособия разработано на основе учебной программы УВО по дисциплине «Методика производственного обучения» для специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)», утвержденной проектором по учебной работе БИТУ А. Г. Бахановичем 06.01.2020. per. № ИПФ29-63/уч.

Давай учиться весело, Тетрадка на выходные, З класс, Винокурова Н.К., Зайцева Д.Г., 2020.

   Известно, что дети младшего школьного возраста обладают поистине безграничными возможностями развития и способностью познавать. Так, семилетний ребёнок за год усваивает столько информации, сколько взрослый за пять лет.
Задачу этих тетрадей (а их будет три — по одной на каждый класс начальной школы) мы видим в том, чтобы помочь детям в форме увлекательной игры максимально развить и реализовать свои возможности.

Учебно-методическое пособие по освоению дисциплин (модулей) по направлениям подготовки Педагогическое образование и Образование и педагогические науки, Валиева Р.З., 2020.

   В учебно-методическом пособии представлен апробированный в образовательном процессе высшей школы комплекс методических указаний для обучающихся по освоению дисциплин (модулей), а также соотнесенные с ним методические указания обучающимся, включая типовые контрольные задания, по отдельным учебным дисциплинам направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры) и направления подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации).
Пособие предназначено обучающимся, осваивающим основные образовательные программы высшего образования - программы магистратуры (направленности (профили) программ: Государственно-общественное управление образованием, Инновационная начальная школа. Историко-краеведческое образование, Управление дошкольным образованием, Художественное образование) и программы подготовки кадров высшей квалификации (направленность (профиль) программы Общая педагогика, история педагогики и образования) в Набережночелнинском государственном педагогическом университете.

США, Инструменты регулирования качества образования, Тартарашвили Т.А., 2015.

   Уровень образования населения и качества подготовки специалистов всех уровней оказывают решающее воздействие на возможности и перспективы социально-экономического и научно-технического развития любой страны мира.
На само качество образования оказывает воздействие множество факторов: степень развития в стране сети дошкольных, школьных и послесредних учебных заведений; степень вовлеченности детей с самого раннего возраста в процесс воспитания и обучения, и участия в нем родителей; уровень образования родителей; умение образовательных учреждений подготавливать детей последовательно, к начальной и средней школе, к обучению в вузе или к трудовой деятельности в соответствии с постоянно меняющимися требованиями; отношение к проблеме поиска и обучения одаренных и талантливых детей; создание условий для вовлечения в процесс обучения детей с ограниченными возможностями и представителей всех социальных и этнических групп. При этом решающее воздействие на качественный уровень образования оказывает отношение в стране к профессии школьного преподавателя и процент отчислений на нужды образования от ВВП.

Детская книга и детское чтение в современной начальной школе, Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С., 2011.

   В данном пособии — в отличие от уже существующих — материал представлен в строго функциональном аспекте, т.е. с целью профессиональной подготовки учителя начальных классов к обучению младших школьников чтению. В соответствии с этим обучающимся предлагается нс только общекультурное, но главным образом собственно методическое осмысление круга чтения современного ребенка 6-9 лег и задается алгоритм работы над курсом, нацеливающим на фактическое знание детской литературы как особой формы «искусства слова» и учебного материала к урокам чтения. Детская литература представлена здесь во всем многообразии ее форм, видов и жанров.
Пособие может быть использовано в педагогических учебных заведениях любого типа. Знание материалов пособия необходимо и работающим учителям для повышения их профессиональной компетенции.

Концепция формирования духовно-нравственной культуры школьника, Методическое пособие, Синицын Ю.Н., Жирма Е.Н., Хомутова Н.А., 2018.

   В рамках реализации проекта «Школа духовно-нравственной культуры как инновационно-развивающая среда формирования высоконравственной личности и гражданина России» была разработана концепция формирования духовно-нравственной культуры у школьника, в содержание которой включены: сущностная характеристика ключевого понятия и его структура, цели и задачи, концептуальная модель, компетентностно-функциональный подход к формированию духовно-нравственной культуры, специфика образовательного взаимодействия субъектов, а также морфологическая структура и процессуальный состав управления названного процесса.
Адресуется педагогам, исследователям, руководителям образовательных учреждений и всем, кто интересуется данной проблемой.

Методика и методология гендерного образования в средней школе, Шнырова О.В., 2004.

   Данное учебно-методическое пособие подготовлено по итогам международной летней школы для учителей «Комплексная модель гендерного образования: от вуза к школе». В нем представлены материалы по методике и методологии гендерного образования в средней школе как теоретического, так и практического характера. Большое внимание уделяется инновационным технологиям и интерактивным методам обучения. Пособие будет интересно и полезно учителям средних школ и всем, кто интересуется проблемами гендерного образования, а также новыми технологиями преподавания общественных дисциплин.

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования, Режиссура кино и телевидения, 2016.

   Основная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) по специальности 55.05.01 РЕЖИССУРА КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ и специализации подготовки «Режиссер телевизионных программ, педагог» является системой учебно- методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВО) по данной специальности и рекомендуемой вузам
для использования при разработке основных образовательных программ (ОПОП) высшего
образования (специалитет) по специальности 55.05.01 РЕЖИССУРА КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ и специализации подготовки Режиссер телевизионных программ.