учебник по педагогике

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования, Режиссура кино и телевидения, 2016.

   Основная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) по специальности 55.05.01 РЕЖИССУРА КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ и специализации подготовки «Режиссер телевизионных программ, педагог» является системой учебно- методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВО) по данной специальности и рекомендуемой вузам
для использования при разработке основных образовательных программ (ОПОП) высшего
образования (специалитет) по специальности 55.05.01 РЕЖИССУРА КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ и специализации подготовки Режиссер телевизионных программ.

Педагогическая этика, Писаренко В.И., Писаренко И.Я., 1977.

  Содержание книги обновлено в свете решений XXV съезда КПСС и XXVIII съезда КПБ об идейно-нравственном воспитании. С целью расширения этического кругозора учителя книга дополнена новыми главами о предмете и задачах педагогической этики, ее основных принципах и категориях. Особое внимание уделяется рассмотрению норм, регулирующих взаимоотношения между учителем и учащимися, коллегами, руководителями школы, родительской общественностью.
Адресуется учителям, работникам народного образования, родителям, студентам и всем, кто интересуется проблемами нравственного воспитания.

Организация процесса самообразования педагога над индивидуальной методической темой, Методические рекомендации, Огорельцева М.Г., 2018.

   Первой ступенью совершенствования профессионального мастерства педагога является самообразование. Важным условием самообразования является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию. Основой такой работы становится формирование педагогом индивидуального плана самообразования. Несмотря на то, что определены уровни, цели, технологии самообразования, организованное самообразование продолжает оставаться наиболее труднореализуемой задачей. К сожалению, не всегда и не все педагоги владеют навыками самостоятельной работы.
В данной разработке предложены методические рекомендации по выбору темы и составлению индивидуального плана работы по самообразованию и пути решения возможных проблем.

Поэтапное формирование универсальных учебных действий при освоении программ начального, основного и среднего общего образования в условиях введения ФГОС СОО, Морозова М.И., 2019.

  В пособии рассматривается одна из актуальных проблем современного общего образования - поэтапность и преемственность формирования универсальных учебных действий (УУД) при освоении программ ФГОС начального, основного и среднего общего образования. Раскрыта методика организации данного процесса с позиций теории поэтапного формирования умственных действий с заранее намеченными свойствами, показана иерархия формируемых УУД. их дифференциация. На примере оценки проектных работ школьников описаны критерии и показатели определения уровня сформированности познавательных УУД. раскрыты другие аспекты решения данной проблемы. Представлен опыт работы гимназии в этом направлении.
Пособие адресовано учителям и администрации общеобразовательных организаций. Может быть также полезно студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.01. 44.03.01, 44.03.05 Педагогическое образование, преподавателям учреждений среднего и высшего профессионального педагогического образования, слушателям курсов повышения квалификации.

Путешествие в мир правильной речи, Давидович А.Л., Пашко В.Л., 2020.

  Учебно-методическое пособие является компонентом УМК «Путешествие в мир правильной речи» («Мои первые уроки»), включает конспекты занятий, направленные на реализацию задач образовательной области «Развитие речи и культура речевого общения» учебной программы дошкольного образования. Содержание пособия способствует речевому развитию детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет), приобщению их к культуре речи.
Адресуется педагогическим работникам учреждений дошкольного образования с русским языком обучения.

Я играю и учусь, Пособие для детей с особенностями психофизического развития, Якубовская Е.А., Лисовская Т.В., Ковалец И.В., 2004.

   Пособие включает материалы, позволяющие охватить основные направления пропедевтического периода образовательной подготовки детей и коррекции нарушений психофизического развития. Пособие оригинально и содержит инновационные идеи коррекционной направленности, материалы расположены тематически, разнообразны и соответствуют требованиям учебного процесса. Предназначено для работы с детьми с особенностями психофизического развития.

Этика и этические нормы в деловом общении.

   В последние десятилетия во всём мире пробудился повышенный интерес к этикету. Новые перспективы его изучения открылись благодаря применению лингвистических и семиотических процедур (семиотика – наука о знаковых системах) описания и анализа коммуникации и поведения в человеческом обществе. Рост интереса к вопросам этикета в немалой степени объясняется и новым осмыслением самих феноменов общения и поведения.
Слова "этикет" и "этика" воспринимаются как близкие по значению. И это естественно. К такому восприятию подталкивает не только сходство самих слов, но и теснейшая связь этих понятий. Однако на самом деле эти слова сблизились сравнительно поздно. Слово "этикет" заимствовано из французского языка, а "этика" - из латыни.

Глобализация образования, Михащенко А.Л., 2019.

   Пособие разработано в соответствии с учебными планами университета по подготовке бакалавров психолого-педагогического и исторического образования (направления 44.03.02, 46.03.01).
В учебном пособии сделан краткий исторический обзор систем образования экономически развитых стран; показана сущность глобализации и капитализации образования; раскрыты особенности реструктуризации обучения в связи с Болонской декларацией; рассмотрены позитивные и негативные стороны всемирного унифицированного образования; предложены вопросы и задания для закрепления изученного материала.