учебник по педагогике

Организация проектной деятельности, Юрова О.В., Пескова О.С., Борискина Т.Б., 2019.

   Представлены материалы, включающие общие подходы по организации проектной деятельности, требования к компетенциям ее участников, варианты и способы освоения подобных компетенций, а также практики (кейсы) реализации проектной деятельности в университетах.
Предназначено для студентов, осваивающих образовательные программы высшего образования всех форм обучения, преподавателей, отвечающих за организацию проектной деятельности в различных форматах, специалистов структур, в чей функционал входит планирование, организация и мониторинг проектной деятельности в университете.

Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе, Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И., 2010.

   В учебном пособии с учетом достижении современной науки рассматриваются теоретические и прикладные аспекты организации процесса обучения в высшей школе. В нем раскрываются научно обоснованные пути и условия решения актуальных проблем вузовской дидактики. В книге в обобщенном виде представлен материал по вопросам проектирования, разработки и применения преподавателем современных профессионально-ориентированных технологий обучения, реализации в учебном процессе различных дидактических методов, форм и средств. При изложении концепций и теорий, разработанных разными авторами, допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии дидактических проблем используются идеи наук, стоящих на стыке с педагогикой, а также передовой опыт организации учебного процесса в российских вузах.
Пособие адресовано руководителям, преподавателям, аспирантам и студентам вузов. Оно может быть полезно всем категориям работников высших учебных заведений, интересующихся проблемами    профессионально-ориентированного обучения.

Современные технологии оценки учебных достижений обучающихся, Сергеева Е.В., Чандра М.Ю., 2013.

   В учебном пособии рассматриваются актуальные вопросы теории и практики оценки учебных достижений обучающихся в свете принятия образовательных стандартов, в основе которых лежит компетентностный подход.
Предназначено для студентов и магистрантов педагогических вузов, а также адресовано преподавателям вузов и всем, кто заинтересован проблемой мониторинга качества образования и желает овладеть такими современными технологиями оценки учебных достижений обучающихся как тестирование, портфолио, рейтинговая система, кейс-технология, проектная деятельность.

Концептуальная модель профессионального саморазвития студента медицинского вуза, Неволина В.В., Белоновская И.Д., 2019.

   В монографии представлены основы концепции профессионального саморазвития студента медицинского вуза. Проведен междисциплинарный анализ процесса педагогического сопровождения профессионального саморазвития студента медицинского вуза, определена специфика, характерная для медицинского вуза, выявлен педагогический потенциал медицинского вуза, конкретизированы контексты нормативных требований к будущему медику и разработана педагогическая классификация стратегий профессионального саморазвития студента медицинского вуза. Представлена разработанная и апробированная авторами модель профессионального саморазвития студента медицинского вуза.
Монография адресована студентам, ординаторам, аспирантам, магистрантам педагогики и психологии, преподавателям колледжей и вузов медицинского профиля.

Профессиональное саморазвитие личности в современном образовательном пространстве, Монография, Неволина В.В., Беленовская И.Д., Баранов В.В., 2017.

   В монографии проанализированы теоретические и практические аспекты проблемы профессионального саморазвития личности студента. Рассмотрены инструментарий диагностики, критериально-диагностический аппарат и база формирования ресурса профессионального саморазвития личности студента. Представлены результаты анкетирования, факторного анализа и опытно-экспериментальной работы по актуализации ресурса саморазвития личности студента. Монография адресована аспирантам, магистрантам педагогики и психологии, преподавателям вузов.

Педагогика саморазвития личности, Меренков А.В., 2001.

   В монографии рассматриваются закономерности развития личности в условиях современного научно-технического и социального прогресса. Раскрываются основные противоречия системы развития и саморазвития ребенка в процессе овладения актуальной культурой. Выделяются особенности и механизмы как нормативного, так и асоциального развития детей разного возраста. Анализируются основные факторы, определяющие процесс обеспечения нормативного развития индивида в результате выработки необходимых организационно- управленческих качеств. Подробно рассматриваются закономерности осуществления разных по содержанию, методам и конечным результатам воспитательных действий родителей, педагогов образовательных учреждениях Выявляются принципы и методы организации эффективного развития и саморазвития ребенка, исходя их требований современной жизни.
Работа предназначена для студентов, преподавателей, воспитателей дошкольных учреждений, учителей школ, родителей, всех, кто интересуется проблемами совершенствования современного воспитания.

Производственная практика магистрантов, Маркина Т.А., Пенской А.В., Штенников Д.Г., Авксентьева Е.Ю., Ильина А.Г., 2020.

   Методическое пособие посвящено производственной, технологической (проектно-технологической) практике магистрантов. Учебно-методическое пособие описывает особенности организации и прохождения практики, требования к содержанию и оформлению отчетных документов, шаблоны этих документов, а также описывает контроль прохождения практики и оценивание её результатов. В приложении представлены шаблоны документов, актуальные версии можно найти на официальных сайтах Университета ИТМО.

Уроки гражданственности Донбасса, Методическое пособие, 9 класс, Хаталах О.В., Гордон В.В., 2017.

   Методическое пособие составлено в соответствии с программой учебно-воспитательного курса «Уроки гражданственности Донбасса». В содержании издания раскрыты историко-краеведческий, природоведческий, культурологический и обществоведческий аспекты, которые реализуются через микросферы «Я - житель Донбасса», «Природа Донбасса», «Культура Донбасса», «Дыхание времён», «След в истории», «Человек и закон», «Гражданская позиция», «Трудом славен человек», «Учимся жить среди людей»
Данное пособие поможет учителю включить обучающихся в проблемно-поисковую, учебно-исследовательскую и проектную деятельность, будет способствовать достижению личностных и метапредметных (коммуникативных, регулятивных и познавательных) универсальных учебных действий
Издание «Уроки гражданственности Донбасса» предназначено для учителей, читающих курс в 5-11 классах.