учебник по музыке

100 легенд рока, Живой звук в каждой фразе, Цалер И., 2013.

  На споры о ценности и вредоносности рока было израсходовано не меньше типографской краски, чем ушло грима на все турне Kiss. Но как спорить о музыкальной стихии, которая избегает определений и застывших форм? Описанные в книге 100 имен и сюжетов из истории рока позволяют оценить мятежную силу музыки, над которой не властно время. Под одной обложкой и непререкаемые авторитеты уровня Элвиса Пресли, The Beatles, Led Zeppelin и Pink Floyd, и «теневые» классики, среди которых творцы гаражной психоделии The 13th Floor Elevators, культовый кантри-рокер Грэм Парсонс, признанные спустя десятилетия Big Star. В 100 историях безумств, знаковых событий и творческих прозрений — весь путь революционной музыкальной формы от наивного раннего рок-н-ролла до концептуальности прога, тяжелой поступи хард-рока, авангардных экспериментов панкподполья. Полезное дополнение — рекомендованный к каждой главе классический альбом.…

Музыка, Шалаева Г.П., 2009.

  Книга разработана в соответствии с новой программой дошкольных образовательных учреждений. Прочитав эту богато иллюстрированную книгу, дети узнают, кто изобрёл ноты, какая бывает музыка, какие существуют музыкальные инструменты, кто такие дирижёр и композитор, а также познакомятся с основами нотной грамоты, которая поможет им лучше познать мир музыки.

Формирование навыков любительского музицирования на фортепиано, Рудзик М.Ф., Рыкова А.В., 2018.

  Фортепиано - базовый музыкальный инструмент, который традиционно является одним из наиболее популярных в системе музыкального воспитания. Его возможности безграничны. На фортепиано можно исполнять музыкальные произведения различных жанров. У каждого человека есть потребность в самореализации, и фортепиано может стать отличным помощником в достижении этой цели. Практика показывает, что в любом возрасте можно обучиться игре на фортепиано, познать основы музыкальной грамоты, играть известные мелодии, освоить чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладеть основами аккомпанемента и приобрести необходимые навыки самостоятельной работы.

Рабочая тетрадь учителя музыки, Информационно-методический бюллетень, Выпуск 3, Рудзик М.Ф., 2006.

  Третий выпуск информационно-методического бюллетеня приурочен к 10-летнему юбилею кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства Курского государственного университета. В данном издании с позиций современной теории и практики раскрывается одна из актуальных проблем художественного образования «Межпредметные связи дисциплин художественно-эстетического блока как средство оптимизации учебно-творческой деятельности школьников». В выпуске освещаются структура и содержание целенаправленного педагогического сотрудничества учреждений общего и высшего профессионального образования по подготовке специалистов в области музыкального образования. Интерес представляют авторские исследования названной проблемы, оригинальные формы комплексного приобщения школьников к искусству, содержание и методы преподавания художественных дисциплин в общеобразовательной школе. В выпуск вошли материалы научно-методической конференции, деловая педагогическая игра-практикум «Драматургия урока искусства», модели уроков искусства и внеклассных мероприятий, разработанные педагогами искусства средней школы № 46 г. Курска, а также творческие работы студентов факультета искусств КГУ по организации музыкальной деятельности в общеобразовательном учреждении.
Издание предназначено для студентов, обучающихся по направлению «художественное образование», педагогов искусства образовательных учреждений различного типа, а также для всех, кто интересуется современными проблемами художественно-эстетического образования и подготовки специалистов образовательной области «Искусство».

В музыку с радостью, Геталова О., Визная И., 1997.

   В учебном пособии О. Геталовой и И. Визной делается попытка, которую надо признать удавшейся, осмыслить, систематизировать, в строгой последовательности выстроить процесс овладения учеником основными (первоначальными) навыками фортепианной игры. Организация пианистического аппарата представляет, как известно, немалые трудности, а между тем от того, насколько учащийся овладел базовыми двигательными приемами, зависит его дальнейшее продвижение, его успехи.
В этом пособии каждый новый двигательный прием вводится на доступном для ребенка, хорошо продуманном материале. Педагог найдет здесь также достаточное количество этюдов и пьес, на которых можно закрепить новый навык. Овладение двигательными приемами идет рука об руку с постижением структурных закономерностей музыкального языка, что позволяет ученику лучше ориентироваться в строении музыкальной речи.
Вторая часть пособия — хрестоматия, откуда педагог может черпать материал для работы в течение первых двух лет обучения.

Музыка 1 класс, Нотная хрестоматия, Морено С.В., Морено А.О., Агафонова С.В., 2002.

   Настоящая хрестоматия является частью учебно-методического комплекса, который включает также методическое пособие для педагогов, учебник, предназначенный детям и родителям, и рабочую тетрадь для занятий учащихся на уроках и дома.
Хрестоматия содержит весь нотный материал (основной и дополнительный) для занятий по предмету "Музыка" в I классе общеобразовательной школы:
Гимн России,
песни для разучивания,
распевки,
музыкальные приветствия и прощания, произведения для исполнения педагогом.
Материал подобран и расположен в соответствии с содержанием методического пособия тех же авторов. Он сгруппирован по четвертям и в каждой четверти подразделен на произведения для разучивания и для восприятия (разделы "Пение" и "Исполнение учителем"). Заголовки песен дополнительного репертуара отмечены знаком Все необходимые рекомендации по работе с материалом хрестоматии содержатся в методическом пособии.

Музыка в детском саду, Старшая группа, Дзержинская И.Л., Ветлугина Н.А., Комиссарова Л.Н., 1986.

Сборник серии «Музыка в детском саду» предлагается в помощь музыкальному руководителю детского сада для занятий с детьми старшей группы. Структура сборника соответствует построению новой «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду».

Музыка в детском саду, Подготовительная к школе группа, Дзержинская И.Л., Ветлугина Н.А., Комиссарова Л.Н., 1988.

Сборник представляет собой "годовой курс" для старшей группы детского сада, куда входит слушание музыки, развитие слуха и голоса, игра на музыкальных инструментах (в основном на металлофонах и бубнах), игры, хороводы и пляски.