психология

Методика преподавания психологии, учебник для бакалавров, Карандашев В.Н., 2015.

Данный учебник по дисциплине «Методика преподавания психологии» является уникальным, поскольку в наиболее полном и систематизированном виде охватывает все основные темы курса.
В книге изложены теоретические и методические вопросы преподавания психологии в средних и высших учебных заведениях, описаны история и современная система отечественного и зарубежного психологического образования. Рассматриваются цели и задачи преподавания психологии, методика организации и чтения лекций, проведения семинарских, лабораторных и практических занятий, уроков по психологии, характеризуются особенности их подготовки и проведения, даются рекомендации по методическому руководству самостоятельной работой студентов. Описываются методы и приемы обучения психологии, способы проверки и оценки знаний, а также этапы разработки учебного курса по психологии, профессиональные и личностные качества преподавателя психологии.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.
Для студентов вузов, изучающих курс методики преподавания психологии, и начинающих преподавателей психологии.

Развитие мотивационной сферы заикающихся в процессе логопсихокоррекции, Мерзлякова В.П., Pay Е.Н., 2011.

В монографии подробно рассмотрены научные направления изучения заикания, описаны психологические особенности заикающихся подростков и взрослых, показана продуктивность интегрированного использования логопедических и психокоррекционных технологий при устранении заикания. Обоснована необходимость формирования мотивации достижения успеха в процессе коррекционной работы с точки зрения влияния на ее продуктивность. Описана система работы по развитию мотивационной сферы заикающихся в процессе логопсихокоррекщш с учетом личностных особенностей заикающихся подростков и взрослых (в рамках личностно-ориентированного подхода). Данная книга предназначена для специалистов в области патологии речи, студентов и аспирантов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Логопедия» и «Специальная психология».

Математические методы в психологии, учебник, Ермолаев-Томин О.Ю., 2014.

Учебник представляет собой практическое руководство по математической статистике для психологов, не имеющих специальных математических знаний. В доступной иллюстративной форме на примерах рассматриваются основные методы обработки данных, включая непараметрические и параметрические критерии оценки различий, корреляционный, дисперсионный, факторный, регрессионный анализы. Приведены необходимые теоретические сведения и формулы для расчета типовых задач, наиболее часто встречающихся в экспериментальных психологических исследованиях.
Учебник предназначен для студентов вузов, но может также быть использован и исследователями в различных областях науки, применяющими статистические методы при решении практических задач.

Психофилософия 2.0, книга для тех, кто устал бояться, сам себе психолог, Максимов А., 2014.

Возможно, Вы ждете от меня разговоров про телевидение, про литературу, про детей, про общение, про театр...
Я не знаю, чего Вы от меня ждете.
Я знаю, чего Вы от меня НЕ ждете: Вы не ждете от меня этой книги.
Вот она — перед Вами.
Я стал другим, когда понял, что живу не в мире политики, не в мире телевидения, не в мире театра, не в мире литературы, не в мире друзей и врагов, и даже не в мире мужчин и женщин.
Я стал другим, когда понял, что живу в мире людей. И я хочу лучше понимать этих людей, и я хочу помогать людям, если смогу.
Я хочу поделиться своим пониманием. Потому что понимание только для того и нужно, чтобы им делиться.

Лекции по общей психологии, Леонтьев А.Н., 2001.

Обработанные стенограммы курса лекций по общей психологии, читавшегося А.Н.Леонтьевым в 1973—75 гг. на факультете психологии МГУ.
Публикуются впервые по магнитофонным записям и машинописным стенограммам из архива А.Н.Леонтьева.
Психологам, студентам психологических специальностей.

Строение тела и характер, Кречмер Э., 2003.

Классическая работа пионера конституционной психологии Эрнста Кречмера посвящена классификации типов телосложения и темпераментов человека. Книга базируется на идее автора о том, что между поведенческими проявлениями и телосложением человека существуют важные связи.
Для психологов, педагогов, психиатров и всех интересующихся вопросами взаимосвязи тела и психики.

Читая Фрейда, изучение трудов Фрейда в хронологической перспективе,Кинодо Ж.М., 2012.

В основу данной книги положен опыт проведения семинара по изучению трудов Зигмунда Фрейда, организованного Жан-Мишелем Кинодо в 1998 году в рамках подготовки специалистов в Психоаналитическом центре им. Раймона де Соссюра (Женева). Каждая глава книги посвящена отдельному произведению Фрейда, причем хронологический принцип изложения позволяет читателю представить ход мысли основателя психоанализа, а системность подачи материала формирует целостное впечатление об изучаемой работе. Помимо обсуждения самого изучаемого произведения, дается краткая информация о социально-исторических условиях его написания, излагаются соответствующие по времени факты жизни самого Фрейда, значимых для психоанализа фигур и наиболее известных пациентов, выделяются основные понятия, введенные Фрейдом в данной работе, а также прослеживается судьба этих понятий в хронологической перспективе и в трудах постфрейдистов. Отдельное место в книге уделено изложению принципов активного изучения творчества Фрейда.

Инженерная психология, Чернов А.Г., 1967.

Психология как наука прошла длинный и сложный путь развития. По существу она имеет тот же возраст, что и наука вообще, так как уже на самой заре зарождении науки человек не мог не задумываться над свойствами своей личности, своими ощущениями, переживаниями.
Античный философ Платон в диалогах «Менон» и «Государство» запечатлел свои представления о психике как о бессмертной душе человека. Обстоятельно излагает свое учение о душе и Аристотель в трактате, так и названном «О душе». Считая тело орудием души, Аристотель вместе с тем подчеркивал их единство.
В античной философии появляются и первые материалистические толкования души. Так, Демокрит из Абдеры (V— IV в. до н. э.), ученик Левкиппа, утверждал, что душа — это та же материя. Однако в духе примитивного атомизма он. считал, что атомы, составляющие душу, имеют свои отличительные особенности (шарообразная форма, большая подвижность).