педагогика

Педагогика индивидуальности в схемах и таблицах, Учебное пособие, Гребенюк Т.Б., Несына С.В., 2019.

Содержание книги включает взгляды философов, психологов и педагогов на понятие «индивидуальность человека» в виде цитат и высказываний, извлеченных из различных научных трудов. Вся книга структурирована тремя основными разделами: что есть индивидуальность и педагогика индивидуальности, диагностика развития индивидуальности, формирование и развитие индивидуальности в образовательной среде. Составители книги предлагают читателям некоторые варианты рассмотрения заявленных вопросов в систематизированном виде — в таблицах и схемах, расставляя тем самым акценты на наиболее существенных сторонах процессов. В качестве субъектов образовательного процесса выступают дошкольники, учащиеся средней школы, студенты, педагоги. Замысел книги состоит в том, чтобы обеспечить краткое и в то же время целостное представление о сущности индивидуальности как педагогической категории, о педагогике индивидуальности как самостоятельном научном направлении. Книга адресована в первую очередь будущим педагогам — студентам бакалавриата и магистратуры, аспирантам, слушателям курсов повышения квалификации, а также преподавателям высшей школы, учителям, воспитателям дошкольных организаций, практическим психологам.

Дополнительное образование в детском саду, Учебное пособие, Еманова С.В., 2018.

Настоящее пособие написано в соответствии с программой подготовки бакалавров направления «Психолого-педагогическое образование» по учебному курсу «Дополнительное образование в детском саду». В нем с учетом современных взглядов психолого-педагогической науки изложены вопросы реализации дополнительных образовательных общеразвивающих программ в сфере дошкольного образования, особенности психолого-педагогической поддержки одаренных детей дошкольного возраста и детей с особыми педагогическими потребностями.

Педагогика и психология, Актуальные проблемы и перспективы исследований на современном этапе, Байбародских И.Н., Беляк Е.Л., Давыдова Н.Н., 2016.

   В монографии представлены результаты работ по изучению актуальных проблем и перспектив научных исследований в сфере педагогики и психологии на современном этапе развития общества. В данной работе предпринята попытка проведения междисциплинарного исследования с целью конвергенции знаний в изучаемой области. В коллективной монографии рассматриваются педагогические технологии воспитания и обучения детей; образовательный процесс в высшей школе: подходы, факторы и педагогические технологии; компетентностный подход в высшей школе; вопросы образования и педагогики: теоретические основы, логические категории, исторические аспекты, современные технологии. Рассматриваемые основные положения психологии и педагогики дают новое представление об этих дисциплинах, без которых невозможно воспитание и образование человека. Коллективная монография обращена к магистрантам, аспирантам, исследователям и практикам, преподавателям школ и других учебных заведений для расширения знаний по психологии и педагогике, а также широким слоям читательской аудитории, интересующимся актуальными проблемами и перспективами исследований в сфере педагогики и психологии.

Информационно-коммуникативные технологии в высшей школе, Учебное пособие, Куликова С.В., Нарциссова С.Ю., 2018.

В учебном пособии рассматриваются особенности внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс высшей школы, ценностные ориентиры образовательной среды вуза: характеристики интеллектуального капитала вуза в информационном обществе; принципы разработки электронного учебника и др.; представлены вопросы вузовского маркетинга в условиях информатизации: показана роль интерактивных технологий в решении воспитательных задач высшей школы. Издание предназначено для студентов вузов и преподавателей.

Диагностические карты индивидуального развития ребенка, Вторая младшая группа, Методическое пособие, Карпова Ю.В., 2017.

В методическом пособии представлены диагностические карты индивидуального развития ребёнка для проведения мониторинга освоения детьми дошкольного возраста основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Представленные диагностические методики позволяют оптимально в короткие сроки (примерно за 1-1,5 недели) оценить уровень физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого и художественно-эстетического развития ребёнка путём использования методов, обеспечивающих объективность и точность получаемых данных. Методическое пособие адресовано педагогам образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования «Тропинки». Данная система диагностики может использоваться в процессе реализации других основных образовательных программ дошкольного образования, поскольку позволяет оценить развитие детей дошкольного возраста.

Комплексная помощь лицам с нарушениями опорно-двигательного аппарата, Учебное пособие, Кабушко А.Ю., 2017.

В пособии представлены различные аспекты нарушений опорно-двигательного аппарата и основные направления психолого-педагогической помощи лицам с ДЦП: рассматривается этиология и патогенез нарушений функции опорно-двигательного аппарата; психологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, психологические методы диагностики их психической сферы, особенностей личности, особенностей формирования деятельности; приемы психологического и коррекционно-педагогического сопровождения и всего комплекса реабилитационной работы, имеющей своей конечной целью интеграцию таких детей в общество.

Литературные праздники в дошкольном учреждении, Сборник методических материалов для студентов педагогических специальностей учреждений высшего образования, Часть 2, Бабенко Л.Ф., Прокофьева Л.В., 2011.

В сборник методических материалов вошли сценарии утренников, развлечений, забав, представленные студентами в качестве самостоятельных разработок к практическим занятиям по мировой и отечественной детской литературе. Во второй части собраны материалы для старшего возраста.

Литературные праздники в дошкольном учреждении, Сборник методических материалов для студентов педагогических специальностей учреждений высшего образования, Часть 1, Бабенко Л.Ф., Прокофьева Л.В., 2011.

В сборник методических материалов вошли сценарии утренников, развлечений, забав, представленные студентами в качестве самостоятельных разработок к практическим занятиям по мировой и отечественной детской литературе. В первой части собраны сценарии, развлечения и забавы для младшего и среднего возраста. Содержанием являются материалы структурированные в соответствии с возрастными особенностями детей.