педагогика

Канон врачебной науки, Книга 4, Абу Али ибн Сина, 1980.

   Перевод Книги четвертой «Канона» выполнен старшим научным сотрудником Института востоковедения АН УзССР, канд. филол. наук М. А. Салье (1889—1961 гг.). Общая медицинская редакция Книги принадлежит действ. члену АМН СССР, проф. В. Н. Терновскому (1888— 1976 гг.). В редакционной и консультационной работе принимали участие чл.-корр. АМН СССР, докт. мед. наук Б. Д. Петров, чл.-корр. АН УзССР, докт. мед. наук А. А. Аскаров (1902—1978 гг.) и чл.-корр. АН УзССР, докт. филол. наук У. И. Каримов.
За основу для перевода на русский язык Книги четвертой «Канона» взята переписанная в XII в. рукопись этой книги, хранящаяся в рукописном фонде Академии наук Азербайджанской ССР (сигл. А). Как и при переводе предшествующих книг, в качестве подсобного источника было использовано так называемое булакское издание «Канона врачебной науки», напечатанное в 1877 г. (сигл. Б). Сравнительно немногочисленные разночтения между А и Б отмечены в примечаниях.
При переводе раздела о лихорадках был также использован комментарий к этому разделу «Хуммайат ал-канун», составленный Мухаммедом Анваром Али и литографированный в Лакнау в 1879 г. Отдельные предпочтительные разночтения, оговоренные в примечаниях, заимствованы из переписанной в 1222 г. рукописи части Книги четвертой «Канона», хранящейся в Парижской национальной библиотеке.

Сборник методических разработок «Педагогическая копилка-2020», выпуск II, Тюкинеева О.В., 2020.

Сборник методических разработок «Педагогическая копилка-2020» содержит конспекты занятий, внеклассных мероприятий, мастер-классы, сценарии и т.п. педагогов образовательных учреждений. Издание адресовано работникам детских садов, учителям школ и других культурно-образовательных учреждений системы дополнительного и профессионального образования, всем интересующимся проблемами образования.

Введение в педагогическую деятельность, Учебное пособие, Кукушин В.С., 2005.

В пособии, адресованном будущим педагогам, изложены основы педагогической деятельности и общения, освещены критерии уровня педагогической культуры, сформированы основные Принципы педагогической этики.

Музыкальные игры для дошкольников, Петрова И.А., 2011.

В книге представлена система упражнений и игр, направленных на развитие музыкальных способностей дошкольников, способствующих формированию эмоционально-познавательной и коммуникативной сфер детей. Данная система является дополнением к общепринятым формам обучения. Издание предназначено музыкальным руководителям ДОУ, студентам педагогических вузов и колледжей, а также родителям.

Педагогическое мастерство учителей физической культуры и тренеров, Васекин Ю.И., 2007.

В пособии освящены вопросы совершенствования педагогического мастерства учителей физической культуры и тренеров в педагогическом процессе. Учебно-методическое пособие адресовано преподавателям вузов, учителям физической культуры, тренерам и студентам дневного и заочного отделений факультетов физической культуры. Учебное пособие может представлять интерес для работников методических центров, руководителей образовательных учреждений и слушателей курсов повышения квалификации.

Здоровьесберегающее взаимодействие, Валеева Г.В., Тюмасева З.И., 2020.
 
   В пособии излагаются стили взаимодействия, которые являются индикаторами успешного здоровьесбережения личности. Освещаются типы отношений: со-зависимые и субъект-субъектные, сформированные но универсальным законам построения и развития мира. Представлен опыт изучения разнообразия языков общения как условие здоровьесберегающего взаимодействия. Педагогам и родителям предлагается технология построения здоровьесберегающего взаимодействия, разработанная на основе системной психологии.
Пособие адресовано педагогам, родителям, магистрантам-тьюторам по здоровьесбережению, студентам, нацеленным на самостоятельную работу и углубленное изучение курсов психолого-педагогического цикла.

Подготовка педагогических кадров к организации проектной деятельности школьников при обучении физике, Шефер О.Р., Лебедева Т.Н., Мокляк Д.С., 2020.
 
   В монографии рассматриваются проблемы подготовки педагогических кадров к организации проектной деятельности школьников при обучении физике. Монография предназначена для исследователей в области теории и методики обучения физике, аспирантов, магистрантов, обучающихся по направлению подготовки Педагогическое образование, методистов и учителей физики.

Педагогическое мастерство, Щетинина В.В., 2020.
 
   Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с учебным планом подготовки бакалавров по направлению 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование». Состоит из введения, тематического плана по учебной дисциплине и двух разделов, представляющих характеристику содержания практических занятий и контрольные мероприятия по учебной дисциплине «Педагогическое общение».
Предназначено для студентов бакалавриата очной формы обучения; может быть использовано студентами заочной формы обучения, а также будет полезно для преподавателей педагогических колледжей и университетов, практических работников образовательной сферы.