педагогика

История и педагогика дополнительного образования, Учебное пособие, Еманова С.В., Хомутникова Е.А., Рылеева А.С., 2018.

Настоящее пособие написано в соответствии с программой подготовки бакалавров направления 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (направленности «Психология и педагогика дополнительного образования») по учебному курсу «История и педагогика дополнительного образования». В нем с учетом современных взглядов психолого-педагогической науки изложены вопросы нормативно-правового и организационно-педагогического обеспечения учебно-воспитательного процесса в сфере дополнительного образования, особенности педагогической и психолого-педагогической деятельности, специфика организации работы по развитию творческих способностей обучающихся и их профессионального самоопределения в процессе внешкольного воспитания, основы управления системой дополнительного образования.

Учим детей наблюдать и рассказывать, Популярное пособие для родителей и педагогов, Мариничева О.В., Елкина Н.В., 1996.

Книга содержит познавательный материал для детей дошкольного возраста. Окружающая природа и смена ее по временам года всегда интересовали и будут интересовать ребенка. На основе этого интереса авторы попытались показать родителям, как заниматься с детьми, чтобы сформировать умение внимательно слушать и видеть, правильно понимать сказанное, делать логические выводы, выделяя причинно-следственные связи, главные и второстепенные признаки. Также взрослым нужно понять: чем больше ребенок пересказывает, отвечает на вопросы по тексту, описывает иллюстрации, сочиняет свои рассказы, тем грамотней, ярче и точней становится его речь.

Речевое развитие детей дошкольного возраста в образовательном пространстве детского сада, Методический альбом, Дрижирук Н.М., Марчук С.Н., Сысуева Т.П., 2019.

Методический альбом «Речевое развитие детей дошкольного возраста в образовательном пространстве детского сада» подготовлен для воспитателей детских садов, углубленно занимающихся речевым развитием дошкольников.
Альбом содержит описание эффективных технологий речевого развития детей, предметно-развивающей и речевой среды, методические разработки по формированию и развитию правильной речи у детей дошкольного возраста, практические материалы для работы с детьми. В альбоме раскрыты особенности организации речевой деятельности дошкольников, в том числе детей с ОВЗ, в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Данное пособие позволит воспитателям обогатить содержание педагогического процесса и успешно организовать работу по речевому развитию детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.

Экология, Коммуникация, Перевод, Материалы всероссийской онлайн-конференции, посвящённой 15-летию кафедры перевода и межкультурной коммуникации и 60-летию факультета иностранных языков Бурятского госуниверситета, Дашинимаева П.П., 2020.

В сборнике представлены статьи ведущих отечественных ученых отрасли «межкультурная коммуникация и перевод», преподавателей вузов, аспирантов и магистрантов по вопросам экологии коммуникации — от методологии исследования межкультурной коммуникации, объектов переводоведения и дискурсологии до общей и специальной методики преподавания перевода и иностранных языков. Материалы конференции представляют контакты языков-культур в новом для российской науки направлении — эколингвистика.

Учебная ситуация как средство формирования способности будущего педагога к межличностному взаимодействию в
профессиональной деятельности (на примере занятий по иностранному языку), Монография, Синенко Т.Н., 2019.

   В монографии представлено исследование, описывающее формирование способности будущего педагога к межличностному взаимодействию в профессиональной деятельности. Данную способность автор рассматривает как проявление личностной компетентности будущего педагога. В монографии описана система учебных ситуаций формирования способности будущего педагога к межличностному взаимодействию в профессиональной деятельности, изложены принципы эффективной реализации потенциала учебных ситуаций как структурных единиц процесса формирования способности будущего педагога к межличностному взаимодействию в профессиональной деятельности.

Оценка качества образования, От проектирования к практике, Материалы всероссийской научно-практической конференции, Чимитова Д.К., 2021.

В рамках конференции рассмотрены актуальные проблемы повышения качества образования в регионе, определены направления развития региональной системы оценки качества образования. В сборнике представлены механизмы мониторинга качества общего образования на основе результатов оценочных процедур, а также рассмотрены проблемы оценки качества предметных и метапредметных образовательных результатов.

Словарь, Основы коррекционной педагогики, специальной психологии, комплексной реабилитации, Бронников В.А., Зозуля Т.В., Кравцов Ю.И., Надымова М.С., Тверская О.Н., 2017.

Настоящее издание представляет собой учебно-справочное пособие. В пособии представлены основные термины и понятия, раскрывающие современные теоретико-методологические основы коррекционной педагогики, специальной психологии и комплексной реабилитации инвалидов; в нем рассматриваются теоретические и практические вопросы психолого-педагогической и социальной работы с лицами с ОВЗ и инвалидностью. Пособие составлено в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами, регулирующими педагогическую работу, реабилитационную помощь и социальную поддержку этой категории людей. Издание ориентировано на широкий круг специалистов учреждений образования, социальной защиты, здравоохранения, студентов и преподавателей профильных вузов и др.

Педология, Блонский П.П., 1999.

Автор книги, опираясь на глубокие и разнообразные знания — анатомо-физиологические, неврологические, психологические, социологические, педагогические, воссоздает целостную картину развития ребенка. Дается не только изложение собственных научных концепций автора, но и объективный взгляд на теории Пиаже, Фрейда и других ученых, анализируются достоинства и недостатки этих теорий. Адресована преподавателям и студентам факультетов педагогики и психологии вузов.