обучение

Взрыв обучения, девять правил эффективного виртуального класса, Мердок М., Мюллер Т., 2012.

На наших глазах происходит созидательный взрыв. Благодаря мобильному телефону и Интернету знание и информация стали доступны для всех и каждого. Теперь ученику не обязательно сидеть за школьной партой. Интернет вместо доски, виртуальное пространство вместо парты, самообразование вместо обучающих инструкций, неформальное общение вместо дидактики – именно так люди теперь хотят, предпочитают и решают учиться. То, что годится для реального учебного пространства, не всегда подходит для виртуального. Эффективный переход от традиционного к онлайн-обучению требует нового подхода к содержанию, оргсхеме обучения и способам передачи знаний. Сформулированные авторами правила и практические советы помогут вам создать или усовершенствовать собственную виртуальную школу.

Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку, Безукладников К.Э., 2017.

В учебном пособии изложены подходы к профессионально-ориентированному обучению в нашей стране и за рубежом, проанализированы лингвистические и педагогические теории, лежащие в основе курса, описана методика анализа и составления учебных материалов, приёмы и способы работы с ними, а также роль преподавателя профессионально-ориентированного обучения и критерии эффективности оценки курса. Издание адресовано студентам бакалавриата и магистратуры.

Квантовое обучение, Разбудите спящего в вас гения, ДеПортер Б., Хенаки М., 1998.  

Квантовое обучение — совокупность методик обучения и подходов, продемонстрировавших свою эффективность в школе и бизнесе для людей любого возраста, характера и склада ума. Элементы программ и планов обучения скомбинированы исходя из предпосылки, что оно всегда может и должно приносить радость. Для широкого круга читателей.

Настольная книга коуча и бизнес-тренера, Как стать тренером номер один, Белановский А., 2018.  

Онлайн-обучение — это один из главных трендов современного мира, востребованность которого растёт с каждым днём всё больше и больше. Если вы решили стать бизнес-тренером(коучем) и хотите обладать определёнными знаниями и информацией, позволяющими даже теоретически переводить других людей из точки «А» (неумение или слабое умение) в точку «В» (профессиональное умение), то эта книга предназначена именно для Вас.

Революция в обучении, Драйден Г., Вос Д., 2003.

«Революция в обучении» — подлинно революционная книга. Это книга — апология: сегодня именно образование главный ресурс прогресса и человека и общества. Это своеобразная энциклопедия образования для эпохи новой экономики. Написанная увлеченными людьми, книга читается с увлечением. Но, главное, она увлекает целью: читатель увидит контуры системы образования, которую можем создать мы сами.

Методы активного обучения, Смолкин А.М., 1991.

В работе представлен широкий спектр различных методов активизации учебно-познавательной деятельности слушателей системы повышения квалификации и производственно-экономического образования кадров. Даются рекомендации по подготовке и организации занятий, разработке ситуаций, производственных задач, деловых игр применительно к экономико-управленческой тематике.

Теории обучения и воспитания, методические рекомендации, Попова Е.В., 2017.

Методические рекомендации разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке бакалавров по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профили: Психология образования, Психология и педагогика инклюзивного образования. Целью методических рекомендаций является оказание помощи студентам в освоении содержания дисциплины Теории обучения и воспитания.
Представлены рекомендации по написанию рефератов, подготовке эссе, составлению конспектов статей, оформлению таблиц, составлению кроссвордов и т.д.
Пособие адресовано бакалаврам педагогических вузов по организации самостоятельной работы.

Методика обучения военных переводчиков профессиональному иноязычному дискурсу на основе компетентностного подхода, Гураль С.К., Шевченко М.А., Загайнов С.С., 2019.

В данном исследовании всесторонне изучены характеристики и формы обучения военных переводчиков иноязычному профессиональному дискурсу. Представлена методика подготовки специалистов по лингвистическому обеспечению военной деятельности, синтезирующая формирование умений дискурс-анализа профессиональных иноязычных текстов военной направленности с основополагающими принципами коммуникативного и компетентностного подходов в обучении иностранным языкам. Материалы исследования могут быть использованы при обучении военных переводчиков в военных учебных центрах при гражданских ВУЗах; подготовке специалистов по лингвистическому обеспечению военной деятельности в военных высших учебных заведениях; повышении квалификации преподавателей по военному переводу; подготовке специалистов для международных организаций, осуществляющих деятельность в зоне военных конфликтов.