обучение

Технологии профессионально-ориентированного обучения, Жукова Г.С., Никитина Н.И., Комарова Е.В., 2012.

В учебном пособии раскрываются сущность, содержание, структура различных видов технологий профессионально-ориентированного обучения; показана взаимосвязь технологий и методов профессионального обучения; особое внимание уделено теоретико-методологическим и содержательно-организационным основам деятельности преподавателя вуза по обеспечению оптимального выбора и методически грамотной реализации технологий профессионально-ориентированного обучения. Пособие адресовано слушателям дополнительной (к высшему) образовательно-профессиональной программы «Преподаватель высшей школы», обучающимся в магистратуре по направлению «Психолого-педагогическое образование», а также аспирантам, докторантам, преподавателям вузов и колледжей, слушателям системы дополнительного профессионального образования педагогических кадров, практическим работникам учреждений профессионального образования, и всем тем, кого интересуют вопросы теории и практики реализации технологий профессионально-ориентированного обучения.

Порядок разработки, оформления и утверждения учебно-методических материалов, Цыглин А.А., Рябцева Н.Д., Пупыкина К.А., Гагина М.М., Хусаенова А.А., Халтурина Е.М., Фазлыахметова М.Я., 2019.

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) № 301 от 05.04.2017 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры"; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) № 464 от 14.06.2013 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования"; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) № 12584 от 19.11.2013 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам ординатуры"; федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, локальных нормативных актов и Устава ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России. Излагаются основные требования к разработке, оформлению и утверждению учебно-методических материалов, положение и основные понятия об учебно-методическом комплексе дисциплин, его составляющие, а также требования к структуре и содержанию различных видов учебно-методической литературы; даны пояснения о порядке подготовки всех видов методических и учебно-методических материалов; приведены образцы их оформления, которые могут быть использованы при разработке документации кафедры и факультета. Предназначено для преподавателей ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России в качестве методической литературы при подготовке учебно-методических материалов.

Методика трудового обучения с практикумом, Вострякова Н.В., 2016.

Рабочая тетрадь составлена в соответствии с рабочей программой курса «Методика трудового обучения с практикумом» и содержит введение, методическое обеспечение лекционных и практических занятий, методические указания к самостоятельной работе студентов, критерии оценивания учебных достижений студентов, вопросы для самопроверки, типовые задания для контрольной работы, словарь терминов и список рекомендованной литературы. Предназначена для студентов специальности «Начальное образование» учреждений среднего профессионального образования.

Методика профессионального обучения, часть II, Василькова Н.А., 2017.

Настоящая работа является компонентом учебно-методического комплекса по дисциплине «Методика профессионального обучения», включающего рабочую программу дисциплины, методические указания по выполнению курсовой работы, фонд оценочных средств, рабочую тетрадь по методике профессионального обучения, сборник тестовых заданий. Работа может быть полезна студентам, преподавателям методики профессионального обучения, мастерам и преподавателям, методически обеспечивающим учебный процесс в профессиональных образовательных организациях.

Методика профессионального обучения, Василькова Н.А., 2017.

Настоящая работа является компонентом учебно-методического комплекса по дисциплине «Методика профессионального обучения», включающего рабочую программу дисциплины, методические указания по выполнению курсовой работы, фонд оценочных средств, рабочую тетрадь по методике профессионального обучения, сборник тестовых заданий. Работа может быть полезна студентам, преподавателям методики профессионального обучения, мастерам и преподавателям, методически обеспечивающим учебный процесс в профессиональных образовательных организациях.

Методика обучения безопасности жизнедеятельности, Погодаева М.В., Никитин А.Л., 2017.

В учебно-методическом пособии рассматривается структура и содержание дисциплины «Методика обучения безопасности жизнедеятельности», ее место в основной образовательной программе, обсуждаются методы, средства и формы обучения и контроля знаний по безопасности жизнедеятельности. По каждой теме предложены практические занятия и контрольные вопросы. Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки), может быть использовано учителями-предметниками.

Методика профессионального обучения, схемы, таблицы, комментарии, Осипова И.В., Тарасюк О.В., Осколкова Ю.В., Локтина В.С., 2010.

В пособии отражены основные понятия методики профессионального обучения. Материал представлен в виде схем, таблиц, комментариев к ним. Содержание учебного пособия соответствует содержанию рабочей программы по дисциплине «Методика профессионального обучения». Адресовано студентам вузов и колледжей, обучающимся по профессионально-педагогическим специальностям, аспирантам, слушателям курсов повышения квалификации, а также педагогам, мастерам профессионального обучения и другим категориям профессионально-педагогических работников.

Организация и методика производственного и обучения, электромонтер-кабельщик, Бредихин А.Н., 2019.

Предисловие.

Электрификация играет ведущую роль в развитии всех отраслей национального хозяйства страны, является стержнем его экономики. Электрические сети являются промежуточным звеном в системе передачи электроэнергии от источников к потребителям и ее распределение на разных напряжениях. Электрические сети промышленных предприятий выполняют в основном кабелями. Требования к безопасности их функционирования выражаются в качественном их выполнении и, особенно, при монтаже их соединительных и концевых муфт и заделок. При постоянной усложненности систем электроснабжения электромонтер-кабельщик должен быть готов выполнять большой объем монтажных, эксплуатационных и ремонтных работ. В связи с этим профессиональная подготовка электромонтеров-кабельщиков требует отработанного продуманного подхода к организации и проведению производственного обучения.