Гончарова

Герда пропала, Пособие для изучения языка эсперанто, Пирон П., Гончарова И.

   Перед вами – уникальное учебное пособие для преподавателей эсперанто и всех, кто намерен освоить этот международный язык. Уникальность пособия заключается в том, что в основу учебного процесса положен связный текст детективного содержания, впервые снабженный грамматическими комментариями и упражнениями для русскоязычных учащихся. Текст написан на эсперанто в 1983 году швейцарцем бельгийского происхождения Клодом Пироном и многие годы с успехом применяется в разных странах, в том числе и в России, для преподавания эсперанто с нуля или на более продвинутых ступенях.
Простота грамматики эсперанто и легкость овладения разговорной речью, по сравнению с любым национальным языком, дает нам основание утверждать, что, имея в руках настоящее пособие, можно, приложив определенные усилия, и самостоятельно, без преподавателя, овладеть не только навыками чтения на эсперанто, но и основами разговорной речи.

Модальные глаголы, Гончарова М.А., 2008.
   
   Учебное пособие состоит из шести разделов. Разделы, посвященные первичным значениям модальных глаголов, вторичным (употребляемым в субъективных высказываниях) значениям модальных глаголов, употреблению модальных глаголов во временных формах Perfekt и Piusquamperfekt и в пассивных конструкциях, конкурентным формам (синонимам) модальных глаголов содержат грамматические пояснения и упражнения. В шестом разделе предлагаются комплексные упражнения по теме.

Латинские афоризмы и их семантические эквиваленты в русском, белорусском и английском языках, Словарь, Гончарова Н.А., Антонюк-Пруто М.Г., Круглик Н.А., 2021.

Четырёхязычный словарь фразеологических эквивалентов содержит около 700 латинских пословиц, поговорок, изречений, систематизированных по тематическому принципу. К ним подобраны фразеологические соответствия на русском, белорусском и английском языках. Предназначен для студентов всех факультетов.

Интенсивный курс английского разговорного языка по системе Авериной, грамматика и упражнения, Аверина Е.Д., Могилёва Н.А., Тали М.В., Малышев М.Л., Гончарова Л.В., Титов А.Г., 2021.

Порядок слов в английском вопросительном предложении.

Чтобы не ошибиться в способе построения вопросительного предложения, нужно сначала выбрать один из четырех типов вопросов, который зависит от того, какого ответа вы ждете:
• вопрос к подлежащему, у которого прямой порядок слов: подлежащее заменяется вопросительными словами who, what, which of (кто, что, кто из), чтобы узнать кто или что совершает действие;
• общий вопрос ко всему предложению, требующий ответа «да» или «нет» (порядок слов обратный, то есть вопрос начинается со вспомогательного глагола, затем следует подлежащее и остальная часть сказуемого);
• специальный вопрос, требующий конкретного ответа (начинается с любого другого вопросительного слова1, после чего повторяется структура общего вопроса), задается для уточнения места, времени, причины, способа совершения действия;
• разделительный вопрос, требующий согласия или несогласия в ответе (состоит из двух частей — утвердительного или отрицательного предложения и краткого вопроса после запятой, включающего в себя вспомогательный глагол). Существует еще два типа вопросительных предложений, которые мы не рассматриваем в настоящем пособии:

Теория и методика педагогического исследования, Гончарова Е.В., Телегина И.С., 2016.

В учебном пособии представлена программа учебного курса «Теория и методика педагогического исследования», рассмотрены сложные проблемы методологии, логики и организации педагогического исследования на примере курсовой, выпускной квалификационной работы бакалавра и магистра педагогического образования. Раскрыты процедуры исследовательской деятельности, процессы прогнозирования, моделирования при составлении педагогических проектов и программ, процедуры экспериментальной работы. Пособие адресовано студентам бакалавриата и магистратуры. Может быть полезно педагогам-исследователям, руководителям образовательных учреждений, соискателям, аспирантам.

Научно-методические аспекты подготовки магистерской диссертации по направлению психолого-педагогическое образование, Бережная И.Ф., Гончарова Ю.А., 2013.
 
  Учебно-методическое пособие для вузов подготовлено на кафедре педагогики и педагогической психологии факультета философии и психологии Воронежского государственного университета.
Рекомендуется для магистров 1-2 курсов по профилю подготовки «Психология образования» факультета философии и психологии.

Методические рекомендации по выполнению требование к выпускным квалификационным работам, Бережная И.Ф., Гончарова Ю.А., 2015.
 
  Учебно-методическое пособие для вузов подготовлено на кафедре педагогики и педагогической психологии факультета философии и психологии Воронежского государственного университета.
Рекомендуется для бакалавров 4 курса факультета философии и психологии по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль подготовки «Специальная психология и педагогика».

Атлас ультраструктуры древесных полуфабрикатов, применяемых для производства бумаги, Брянцева З.Е., Гончарова Е.В., Большова Н.И., Зотова-Спановская Н.П., 1984.

В атласе собран и систематизирован большой материал по изучению ультратонкого строения клеточной оболочки хвойных и лиственных пород древесины и его изменения в процессе разных способов производства волокнистых полуфабрикатов для бумаги. Рассматривается влияние размола на изменение морфологической структуры целлюлозных волокон из., различных пород древесины. Приводятся данные о зависимости бумагообразующих свойств от структуры волокна. Атлас иллюстрирован микрофотографиями древесины и целлюлозных волокон, выполненными в просвечивающем и растровом электронном микроскопах. Для работников бумажной, лесной и деревообрабатывающей промышленности, а также для студентов и преподавателей лесотехнических и химико-технологических вузов.