Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Управление исследовательской и проектной деятельностью на основе рефлексивного подхода, Ушева Т.Ф., 2020.

В пособии изложены научно-методические материалы, обеспечивающие сопровождение исследовательской и проектной деятельности обучающихся по программе магистратуры. Содержание пособия направлено на формирование профессиональной готовности магистрантов к организации и руководству индивидуальной и групповой исследовательской и проектной деятельностью обучающихся на основе применения инновационных методов и технологий, а также на формирование рефлексивной компетентности для реализации профессиональной деятельности. Учебно-методическое пособие рекомендуется обучающимся по программам магистратуры направления подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». Оно может быть использовано студентами как дневной, так и заочной форм обучения, а также всеми, кто интересуется вопросами организации проектной и исследовательской деятельности.

Информатика, учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы, Салгараева Г.И., Копеева Г.А., Каптагаева А.А., Юсупова А.Г., 2020.

Учебник разработан в соответствии с Типовой учебной программой по предмету «Информатика» для 6 класса уровня основного среднего образования по обновленному содержанию с учетом возрастных особенностей учащихся. Материал учебника изложен доступным языком, содержание тем включает дополнительные сведения. К учебнику прилагается электронное приложение (CD диск).

История России на ЕГЭ, аргументы «за» и «против», Нагаева Г., 2019.

В предлагаемом учебном пособии представлены тренировочные задания ЕГЭ высокого уровня сложности части 2. Задания предполагают анализ исторических версий и оценок, аргументацию различных точек зрения с привлечением знаний курса. Пособие предназначено для подготовки учащихся общеобразовательных школ к ЕГЭ, для студентов колледжей и вузов к экзаменам по истории России, и для преподавателей. Предлагаемый материал также поможет при подготовке к урокам и практическим занятиям.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания биологии», Мырзабаев А.Б., 2010.

В учебно-методическом комплексе изложены учебная программа дисциплины «Методика преподавания биологии» для студентов по специальности 050113, 050607 «Биология», обучающиеся по кредитной технологии. Для студентов даны краткие сведения о дисциплине, графики выполнения и сдачи заданий, список необходимой литературы. УМК так же содержит тематический план курса, тезисы лекций, планы и задания лабораторных занятий и занятий в рамках самостоятельной работы студентов, тематика рефератов. Для самоконтроля знаний и итогового контроля предлагаются примеры тестовых заданий и экзаменационные вопросы по курсу. Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с типовой программой КазНПУ (Алматы, 2006 № 289) и с учебной программой по специальности 050113, 050607«Биология».

Обучение чтению и письму старших дошкольников в семье, Лытякова И.Ю., Семёнова Е.П., 2019.

В методическом пособии представлены инновационные разработки в форме планов конспектов занятий с дошкольниками 5-6 лет по обучению грамоте с использованием «Букваря» Н. С. Жуковой. Букварь основан на традиционном подходе к обучению чтению в сочетании с оригинальным способом обучения ребенка - буквосочетанием как цельным графическим элементом - слога, слова, словосочетания и предложения в качестве постепенно усложняемых единиц чтения, а в дальнейшем - письма. Задача методического пособия: обеспечить формирование навыка использования умений чтения и письма печатными буквами в самостоятельной познавательной, речевой и творческой деятельности при участии родителей. Выполняя задания в рабочей тетради, дошкольники овладеют основными лексическими понятиями, правилами звукового, слогового, аналитико-синтетического чтения и понимания слоговых структур, отдельных слов и элементарных текстов, правилами пунктуации и орфографии, исследовательскими навыками звукового анализа и синтеза, творческими навыками использования акустических, визуальных и двигательных образов слов, самостоятельного выполнения заданий. Занятия способствуют развитию внимания, памяти, усидчивости, формированию положительного отношения к учебному процессу.

Изучение механических явлений в основной школе, экспериментальный метод и исторический подход, Ловягин С.А., 2015.

Издание содержит описание дидактических принципов и методики изучения механики в основной школе, в которых ключевую роль играет эксперимент. Важным достоинством пособия является его практико-ориентированный характер, оно содержит описание большого количества педагогических приемов и подробные методические рекомендации для постановки экспериментов. В нем аккумулирован большой практический опыт автора и ряда европейских учителей, придающих особое значение учебному эксперименту. Большое внимание уделяется истории науки и биографиям ученых, интегрированным в контекст образовательного процесса. Пособие может быть использовано при изучении курсов: методика обучения физике, педагогическое мастерство учителя, проектирование физических приборов и занятий.

Компьютерные инструменты в образовании, 2020.

Аннотация.

Оптимизация алгоритмов вычислений значений многочленов, точнее мономов, эквивалентна задаче построения для заданного числа минимальной аддитивной цепочки. Для поиска таких цепочек не известно никаких алгоритмов, кроме перебора. Рост сложности перебора очень велик. Среди цепочек одинаковой длины очень много эквивалентных, то есть заканчивающихся одинаковым числом. В статье приведен достаточный признак эквивалентности цепочек и показано, как использование признака позволяет сократить процедуру формирования всех аддитивных цепочек фиксированной длины.

Учебник английского языка, Step by step, Матушевская E.Г., Рахманова А.Т., 2013.
 
  Раскрывается специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке, особенности полного ститя произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; понятия дифференциации лексики по сферам применения и понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.
Также приводятся основные способы словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи, культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета; основы публичной речи.