Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Релейная защита систем электроснабжения в примерах и задачах, Андреев В.А., 2008.

  В учебном пособии даны задачи и примеры выбора и расчета параметров токовых и направленных токовых зашит линий электропередачи напряжением выше 1 кВ, зашиты плавкими предохранителями и расцепителями автоматических выключателей линий в сетях напряжением до 1 кВ, зашиты понижающих трансформаторов и высоковольтных и низковольтных электродвигателей.
В задачах и примерах рассмотрены тепловые, электромеханические и аналоговые реле, а также микропроцессорные комплектные устройства SPAC 801.01 и SPAC 802.01.
Для студентов вузов, обучающихся по специальности «Электроснабжение», может быть использовано для повышения квалификации эксплуатационного персонала систем электроснабжения.

Релейная защита энергетических систем, Чернобровой Н.В., Семенов В.А., 1998.

  Даны основы техники релейной защиты (РЗ). Рассмотрены конструктивные особенности реле и устройств защиты, находящихся в эксплуатации, а также выпускаемых отечественной промышленностью на интегральных микросхемах. Даны пояснения к выполнению РЗ линий, генераторов, трансформаторов, автотрансформаторов, сборных шин и электродвигателей.
Для студентов средних и специальных учебных заведений электроэнергетических специальностей, может быть полезна студентам вузов, а также может использоваться инженерами и техниками, занимающимися эксплуатацией, монтажом и проектированием РЗ электроэнергетических систем.

Радиотехнические системы, Застел М.Ю., 2019.

  В данном учебном пособии изложены основы теории радиотехнических систем. Рассмотрены модели сигналов, помех и каналов, особенности обнаружения и различения сигналов, содержатся материалы по практическому использованию полигауссовых моделей и методов, описаны возможные технические решения в области радиотехнических систем. Также в пособии рассмотрены основные структуры, характеристики, элементарная база и направления развития систем радиофотоники. Издание содержит большое количество графиков и схем для лучшего усвоения материала.
Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по инженерно-техническим направлениям, преподавателей, а также всех интересующихся вопросами радиотехники.

Радионавигационные системы, Кодовая синхронизация в широкополосных системах радионавигации, Бондаренко В.Н., Гарифуллин В.Ф., Краснов Т.В., 2019.

  Изложены методы кодовой синхронизации широкополосных наземных радионавигационных систем с шумоподобными сигналами спектрально-эффективных видов модуляции: результаты синтеза и анализа помехоустойчивости алгоритмов поиска и слежения за задержкой спектрально-эффективных шумоподобных сигналов с учётом возможностей практической реализации алгоритмов: способы синхронизации шкал времени опорных и бортовых станций наземных широкополосных радионавигационных систем с использованием спутниковых систем навигации: результаты экспериментального исследования предложенных способов и алгоритмов синхронизация опорных и бортовых станций.
Предназначено студентам радиотехнических специальностей 11.05.01 «Радиоэлектронные системы и комплексы». 25.05.03 «Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования», научным работникам, радиоинженерам, аспирантам. а также разработчикам перспективных широкополосных радионавигационных систем.
Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ, правительства Красноярского края и предприятия АО «НПП ”Радиосвязь”» Красноярского края в рамках научного проекта №18-47-242014.

Диагностика личностных планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, Ильясов Д.Ф., Севрюкова А.А., Кудинов В.В., Селиванова Е.А., 2017.

Предлагаемое учебно-методическое пособие содержит описание личностных планируемых образовательных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Представлены диагностические карты выявления сформированности личностных образовательных результатов обучающихся 5, 6, 7, 8 и 9 классов. Пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации, обучающихся по дополнительной профессиональной программе «Современные образовательные технологии», и педагогов общеобразовательных организаций для ознакомления и освоения ими технологии диагностики личностных образовательных результатов подростков.

Geometriya 9, Haydarov B., Sariqov E., Qo'chqorov A., 2010.

9-sinfda geometriyaning planimetriya qismini — yassi geometrik shakllarning xossalarini o'rganish davom ettiriladi. Unda siz geometrik shakllarning o'xshashligi, uchburchakning tomonlari va burchaklari orasidagi munosabatlar, aylana uzunligi va doira yuzi, uchburchak va aylanadagi metrik munosabatlar bilan tanishasiz. Ushbu "Geometriya" darsligining mazmuni qat'iy aksiomatik tizim asosiga qurilgan. Unda nazariy materiallar imkon boricha sodda va ravon tilda bayon etilgan. Barcha mavzu va tushunchalarni turli-tuman hayotiy misollar orqali ochib berishga harakat qilingan. Har bir mavzudan so'ng berilgan savollar, isbotlash, hisoblash va yasashga doir masala va misollar o'quvchini ijodiy fikrlashga undaydi, unga o'zlashtirilgan bilimlarni chuqurlashtirishga va mustahkamlab borishga yordam beradi. Darslik o'zining o'zgacha dizayni va dars materialining ko'rgazmali qilib taqdim etilishi bilan ham ajralib turadi. Unda keltirilgan rasm va chizmalar dars materialini yaxshiroq o'zlashtirishga xizmat qiladi.

Русский язык, синтаксис и пунктуация, Граник Г.Г., Бондаренко С.М., 2003.

Пособие для учащихся старших классов в занимательной форме рассказывает о знаках препинания, их смысловой роли, о том, как они помогают нам выражать мысли. Пособие снабжено практическими заданиями, которые позволяют выработать у учащихся устойчивые навыки пунктуационной грамотности, постановки знаков препинания в процессе письма. В конце каждой главы помещены «Ответы» для самопроверки. Пособие может использоваться на уроках русского языка в старших классах, а также для самостоятельной работы учащихся.

Методическое пособие для для тренеров по медиа и информационной грамотности для работы с проблемной трудной молодёжью, 2021.

Данное пособие подготовлено Александром Гороховским, руководителем Общественной организации «Центр аналитики и расследований», основателем и руководителем фактчек-проекта «БезБрехни» (Украина), медиатренером, медиаэкспертом. Александр Гороховский является разработчиком нескольких методических пособий и тренинговых курсов по медиаграмотности и фактчеку для школьников, студентов, преподавателей, журналистов и медиатренеров. Использование примеров «языка вражды» или дезинформации при разработке упражнений осуществляется исключительно в образовательно-просветительских целях и не подразумевает их использование в иных целях, противоречащих законодательству стран проекта. Использованные названия и представление материалов в данной публикации не являются выражением со стороны партнеров проекта BRYCA какого-либо мнения относительно правового статуса какой-либо страны, территории, города или района или их соответствующих органов управления, равно как и линий разграничения или границ. Ответственность за взгляды и мнения, высказанные в данной публикации, несет автор пособия. Точка зрения автора может не совпадать с официальной позицией партнеров проекта BRYCA и не накладывает на них никаких обязательств. Данная публикация подготовлена при финансовой поддержке Европейского Союза. Материалы публикации не отражают официальную точку зрения Европейского Союза.