Шпаргалка по педагогике, Беликова Е.В., Елисеева Л.В., Буслаева Е.М., 2010

Шпаргалка по педагогике, Беликова Е.В., Елисеева Л.В., Буслаева Е.М., 2010.
   
   Все выучить – жизни не хватит, а экзамен сдать надо. Это готовая шпора, написанная реальными преподами. Здесь найдешь все необходимое по педагогике, а остальное – дело техники.




Структура педагогики и ее связь с другими науками.
Педагогика, пройдя длительный путь развития, превратилась к настоящему времени в разветвленную систему научных знаний.
Развитие воспитания как общественного явления, историю педагогических учений исследует история педагогики . Принцип историзма  – важнейший принцип развития любой науки. Исследование того, что уже было, сопоставление его с настоящим не только помогают лучше проследить основные этапы развития современных явлений, но и предостерегают от повторения ошибок прошлого, делают более обоснованными прогностические предложения, устремленные в будущее.

Общая педагогика  – базовая научная дисциплина, изучающая общие закономерности воспитания человека, разрабатывающая общие основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов. В общей педагогике выделяются два уровня: теоретический и прикладной  (нормативный). Традиционно общая педагогика содержит четыре раздела:
– общие основы;
– дидактику (теория обучения);
– теорию воспитания;
– школоведение.

Оглавление
Понятие педагогики и этапы ее развития.
Объект, предмет, задачи и функции педагогики.
Структура педагогики и ее связь с другими науками.
Основные категории педагогики.
Понятие методологии в педагогической науке.
Методологическая культура педагога.
Методы педагогических исследований.
Понятие цели воспитания.
Закономерности воспитания.
Условия развития личности.
Взаимосвязь развития и воспитания.
Влияние среды на развитие личности.
Педагогический процесс как система.
Закономерности и этапы педагогического процесса.
Педагогические цели.
Педагогические технологии.
Сущность и направленность педагогических инноваций.
Инновационные учебные заведения.
Педагогические системы.
Оптимизация педагогической системы.
Функции педагога.
Требования к учителю.
Профессиональный потенциал педагога.
Структура педагогической деятельности и педагогического мастерства.
Педагогическая квалиметрия и аттестация учителей.
Общее понятие о дидактике.
Основные категории дидактики.
Основные дидактические концепции.
Сущность процесса обучения.
Единство образовательной, развивающей и воспитательной функций обучения.
Характеристика принципов обучения.
Закономерности обучения, их классификация.
Влияние факторов обучения на продуктивность дидактического процесса.
Мотивы как главные движущие силы дидактического процесса.
Понятие содержания образования и принципы его формирования.
Теории организации содержания образования.
Государственный стандарт.
Учебные планы.
Характеристика учебных программ.
Учебники и учебные пособия.
Понятие и сущность метода и приема обучения.
Классификация методов обучения.
Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин).
Словесные методы обучения.
Наглядные и практические методы обучения.
Выбор методов обучения.
Понятие о средствах обучения, их классификация.
Оборудование учебного кабинета.
Технические средства обучения.
Развивающее обучение.
Проблемное обучение.
Программированное и компьютерное обучение.
Модульное обучение.
Формы организации обучения и их развитие в дидактике.
Классно-урочная система обучения.
Требования, предъявляемые к современному уроку.
Типология и структура уроков.
Подготовка урока.
Вспомогательные формы обучения.
Организация учебной деятельности учащихся на уроке.
Сущность контроля обучения как дидактического понятия.
Методы и формы контроля.
Тестирование достижений и развития.
Оценка знаний учащихся.
Неуспеваемость учащихся.
Понятия "воспитание", "самовоспитание", "перевоспитание".
Принципы воспитания.
Гуманистическая педагогика.
Методы воспитания и методы педагогического воздействия.
Средства воспитательного процесса.
Формы воспитания.
Направления воспитательной работы.
Воспитательная система класса как педагогическое явление и понятие.
Межличностные отношения в коллективе.
Структура и этапы формирования учебного коллектива.
Современные зарубежные педагогические концепции.
Цели воспитания в зарубежной педагогике.
Концептуальные основы семейного воспитания в различные периоды развития общества.
Правовые основы семейного воспитания.
Семейное воспитание: принципы и содержание.
Типы неправильного воспитания.
Воспитательный потенциал семьи.
Нарушения поведения ребенка в семье
Формы зависимого поведения ребенка.
Показатели родительского поведения.
Основные направления деятельности классного руководителя в работе с учащими их родителями.
Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся.
Система общего образования в России.
Вопросы теории управления школой.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Шпаргалка по педагогике, Беликова Е.В., Елисеева Л.В., Буслаева Е.М., 2010 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - doc - Яндекс.Диск.  




Теги: шпаргалка по педагогике :: педагогика :: Беликова :: Елисеева :: Буслаева