Захарова

История и культура Санкт-Петербург, 8 класс, XIX век - начало XX века, Часть 2, Ермолаева Л.К., Захарова Н.Г., Казакова Н.В., Лебедева И.М., 2011.

   Учебник адресован учащимся 8 класса, изучающим историю и культуру Санкт-Петербурга, историю России. Составлен в русле концепции краеведческого образования, разработанной Л. К. Ермолаевой. Предназначен для учащихся, последовательно освоивших программы «Чудесный город» (2-3 классы), «Санкт-Петербург. Страницы жизни нашего края» (4 класс), «Санкт-Петербург — город-музей» (5-6 классы), «История и культура Санкт-Петербурга. Часть 1» (7 класс).
Учебник построен по хронологическому принципу. Его содержание раскрывает процесс формирования культурного наследия нашего города и Ленинградской области в XIX веке и начале XX века, показывает особенность наследия каждого исторического периода и преемственность между ними. Содержание текста, иллюстративного ряда, методического аппарата ориентировано не на запоминание информации, а на ее осмысление, на реализацию цели краеведческого учебного курса.
Варианты тематического планирования по данному учебнику разработаны на кафедре прикладной культурологии СПбАППО.
Последующему периоду (XX — начало XXI вв.) посвящён учебник «История и культура Санкт-Петербурга», часть 3.

История России, XIX - начало XX века, 8 класс , Учебник для общеобразовательных учреждений, Захарова Е.Н., 2010.

Учебник создан в соответствии с образовательными стандартами. Содержит обширный фактический материал, фрагменты свидетельств и документов; знакомит с серией портретов наиболее значимых деятелей российской истории. Обстоятельный методический аппарат позволяет учителю организовать самостоятельную работу школьников 一 как на уроках, так и дома. Учебник состоит из трех глав: первая и вторая относятся к XIX в. (8-й класс), а третья — к концу XIX — началу XX в. (8—9-й классы).

Биология, Общая биология, Профильный уровень, 11 класс, Захаров В.Б., Мамонтов С.Г.,Сонин Н.И., Захарова Е.Т., 2007.

   Учебник знакомит учащихся с важнейшими закономерностями живого мира. Он дает представление об эволюции органического мира, взаимоотношениях организма и среды.
Учебник адресован учащимся 11 класса общеобразовательных учреждений.

Органическая химия, Захарова Т.Н., Головлева Н.А., 2012.

   Изложен курс органической химии в соответствии с программой для химических и химико-технологических специальностей учреждений среднего профессионального образования. Материал систематизирован по классам органических соединений. Рассмотрены реакции различного типа и их механизмы. Описаны наиболее важные соединения, используемые в различных областях народного хозяйства. Приведены вещества и реакции, составляющие основу важных процессов промышленного органического синтеза.
Учебник может бить использован при изучении общепрофессиональной дисциплины «Органическая химия» в соответствия с ФГОС СПО для группы специальностей 240000 «Химическая и биотехнологии»
Для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по химическим и химико-технологическим специальностям.

Лекарственные, съедобные, условно-съедобные, ядовитые, охраняемые грибы, Книга 5, Мусаев Ф.А., Захарова О.А., Морозова Н.И., Мусаева Р.Ф., 2014.

   В учебном пособии дано ботаническое и экологическое описание грибов разных классов порядков, семейств и родов, широким раскрытием макро- или микроскопическим строением таллома (мицелия) разных видов и яркой иллюстрацией.
Учебное пособие включает 5 книг.
В Книге 5 раскрыты лечебные свойства грибов, приведены примеры съедобных, условно-съедобных и ядовитых грибов с краткой ботанической характеристикой, представлены охраняемые виды грибов и охраняемые территории Рязанской области.
Учебное пособие рекомендовано к использованию преподавателями на лабораторных занятиях и при подготовке к лекциям, для подготовки студентами ответов на экзаменационные вопросы, самостоятельной работы в виде докладов, сообщений, рефератов, аспирантам, магистрам, а также интересно для широкого круга читателей.

Биология зверей и птиц и взаимоотношение лесных животных с растительностью, Мусаев Ф.А., Захарова О.А., 2018.
      
   В первой части приведена биологическая характеристика диких животных Рязанской области, их численность, местообитание и содержание в охотничьих хозяйствах. Отмечена необходимость проведения подкормки диких животных. Приведена ботаническая характеристика некоторых травянистых и древесных растений, используемых в подкормке. Дана информация о возможных причинах отравления диких животных растительными кормами.
Во второй части приведены сведения о лесах Рязанской области.
Учебное пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов ВУЗов, аспирантов и заинтересованных лиц.

Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс Готов к труду и обороне, Беланов А.Э., Захарова Н.В., Щеглова Е.В., 2017.
 
Фрагмент из книги:
В соответствии со Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года, Государственной программой «Развитие физической культуры и спорта» на 2013-2020 годы доля населения, систематически занимающегося физической культурой и спортом, к 2020 году должна достигнуть 40%, а среди обучающихся - 80%.
Для решения этой задачи с 1 сентября 2014 г. в соответствии с Указом Президента РФ от 24 марта 2014 г. № 172 в стране введен Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) (далее - комплекс ГТО) - программная и нормативная основа физического воспитания населения.

Шлиховой метод поиска полезных ископаемых, Захарова Е.М., 1989.

   Изложена методика выполнении полевого шлихового опробования, сопровождающего геологосъемочные и поисковые работы на разных стадиях, техника промывки шлиховых проб и их документации. Рассмотрены первичная обработка данных минералогического анализа шлихов, использование ЭВМ для оценки полей гипергенного рассеяния, методика составления различных типов шлиховых карт и специализированных графических приложений. Приведены основные сведения о методике лабораторного минералогического анализа шлихов, охарактеризованы главнейшие шлихообразующие минералы.
Для учащихся геологоразведочных техникумов. Может быть использовано в вузах в качестве руководства при проведении практических и лабораторных занятий.