учебник по педагогике

Как научить ребенка читать и писать, Полякова М.А., 2008.
 
   Хотите, чтобы у вашего ребенка не было проблем в школе при обучении чтению и письму? Автор, логопед с многолетним опытом работы, предлагает универсальную методику, с помощью которой можно легко научить детей читать и писать. Особенность данной методики в том, что сначала ребенок знакомится со звуками языка, а потом уже с буквами. При такой последовательности исчезает типичная трудность соединения слогов в слова Практические упражнения, данные в книге, научат ребенка выкладывать слова из разрезной азбуки, подготовят его руку к письму, дадут первоначальные представления о грамматике русского языка, разовьют внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, которые необходимы при обучении чтению. Дети приобретут способность к языковому анализу и синтезу, на основе которых в дальнейшем сформируется «языковое чутье».
Книга рассчитана на занятия с детьми начиная с 4-х лет и будет интересна родителям, логопедам, воспитателям детских садов и учителям начальной школы.

Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников, Нисканен Л.Г., Шаграева О.А., Родина Е.В., 2002.

   Учебное пособие предназначено студентам, выбравшим для углубленного изучения проблему интеллектуального развития детей. Предлагаются методики умственного воспитания дошкольников в процессе овладения элементарными математическими представлениями, познания природного и социального мира, развития речи; диагностические методики.
Может быть полезно практическим работникам ДОУ.

Повышение скорости чтения, Зотов С.Г., 2008.

   Дошкольный возраст — главный период времени для всестороннего развития. Данное пособие специально разработано и написано для родителей, с опорой на достижения психологической и педагогической науки в области воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Пособие включает в себя программу, методику и детально разработанные материалы для каждого занятия, предусматривает разностороннее развитие детей, развитие тонкой моторики руки, развитие познавательных процессов — памяти, внимания, мышления.
Данным пособием результативно может пользоваться любой родитель и подготовить своего ребенка к успешному обучению в школе.

Новые методы и средства обучения, №3(11), Неволин И.Ф., Чуракова Р.Г., 1990.
 
   Реклама быстрого чтения идет полным ходом: "средний японец при чтении воспринимает в минуту от 600 до 1000 печатных знаков. Если его обучить так называемой европейской системе скорочтения, то он сможет одолеть любой текст в четыре раза быстрее. Лучших результатов добиться при этом методе практически невозможно".
Цель данной статьи - дать сведения слушателям для ориентировки в проблеме познавательного чтения, подчеркнув его фундаментальную роль в непрерывном образовании.

Коррекция письменной речи у школьников, Бекшиева З., 2009.

   Эта книга логопеда-практика написана в форме конспектов по коррекции специфических звукобуквенных ошибок у учащихся общеобразовательных школ. Книга предназначена для родителей, начинающих логопедов, учителей начальных классов. Логопедам рекомендуется использовать данные конспекты для коррекции фонематического недоразвития у детей с фонематическим, фонетико-фонематическим недоразвитием, а также как часть занятия для детей с общим недоразвитием речи.

Расскажем детям о Победе, Методические рекомендации, Арнаутова Е.П., Котова Т.А., 2015.

   В книге представлены методические рекомендации для педагогов ДОО по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, подготовке и проведению праздников ко Дню Победы и Дню защитника Отечества, представлены семейные проекты, связанные с военной историей страны.

Воспитательная досуговая деятельность, Абраухова В.В., 2021.
 
   В учебнике изложены основы внешкольной работы, описаны различные формы организации внешкольной деятельности, предлагается большое количество дополнительного материала к каждой теме.
Содержание составлено с использованием учебников и научных источников по теме учебной дисциплины, которые указаны в списке литературы, включая авторские лекции, методические рекомендации по выполнению самостоятельного задания, матрицу контрольной работы.
Рекомендуемая форма для обучающихся при освоении учебной дисциплины «Воспитательная досуговая деятельность» — электронное обучение, которое обеспечивается по мере необходимости с помощью профессионально-педагогического сопровождения и электронного тъюторства со стороны преподавателей.

Я учусь пересказывать, Часть 3, Теремкова Н.Э.

   Развитие связной речи — одна из главнейших задач в воспитании и обучении детей дошкольного возраста, что необходимо для формирования личностных качеств и полноценного обучения ребенка в школе. Наиболее простой формой для восприятия ребенка при формировании умения связно, последовательно излагать свои мысли являются рассказы о событиях из окружающей жизни. Одним из доступных и действенных средств развития связной речи является обучение детей пересказу.
В пособии представлены 7 рассказов. Рассказы просты, доступны по содержанию, имеют четко выраженный сюжет, приближены к личному опыту детей.
Цель данного пособия — предоставить учителю-логопеду, воспитателю, родителям дошкольника материал для проведения индивидуальных занятий с ребенком для развития связной речи.