учебник по педагогике

Практика управления ДОУ, 2018.
 
  Детям нужны взрослые, детям нужны дети, им нужно общение, совместные игры, поддержка и понимание. Как сделать пребывание ребенка в детском саду не только комфортным, но и развивающим? Как организовать коррекционно-развивающую среду? Как грамотно выстроить систему сопровождения? Предлагаемые материалы частично дают ответы на эти вопросы и предназначены в первую очередь педагогам, потому что, как показывает опыт, как раз они и испытывают трудности в общении и работе с такими детьми. У детей нет проблем в общении друг с другом, нет надуманных страхов. И это понятно — у них нет такого жизненного опыта, а значит, и нет такого количества опасений, которые заставляют взрослых беречься самим и оберегать своих детей. Но от кого?

Современные проблемы дошкольной дефектологии, Взгляд в будущее, Головчиц Л.А., Микляевой Н.Б., Кротковой А.Б., 2017.

В сборнике представлены статьи участников межвузовской научно-практической конференции «Современные проблемы дошкольной дефектологии: взгляд в будущее», организованной кафедрой дошкольной дефектологии Института детства Московского педагогического государственного университета совместно с кафедрой дефектологического образования Череповецкого государственного университета и кафедрой специальной педагогики и психологии Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, а также ФГБОУ ВО Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского. В статьях дается анализ теоретических и практических подходов к коррекционно-педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста, имеющими особые образовательные потребности и ограниченные возможности здоровья; предлагаются новые научно-методические направления формирования междисциплинарных связей общей и специальной педагогики и психологии, методик дошкольного образования; описываются инновационные технологии, касающиеся воспитания и обучения дошкольников в условиях интеграции и инклюзии. Материалы сборника адресованы работникам системы дошкольного образования, преподавателям и студентам педагогических вузов.

Организация и контроль самостоятельной работы студентов в вузе, Дыбина О.В., 2016.

Учебно-методическое пособие посвящено проблеме организации и контроля самостоятельной работы студентов. Интерес представляют, во-первых, кафедральные исследования проблемы построения системы работы по организации самостоятельной учебной деятельности студентов, во-вторых, вопросы контроля самостоятельной работы в вузе. Предназначено для студентов направлений подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». Текстовое электронное издание. Рекомендовано к изданию научно-методическим советом Тольяттинского государственного университета.

Тестовые материалы в условиях реализации ФГОС для учреждений профессионального образования, Часть 1, Денисенко Л.Г., 2014.

В пособии рассмотрены формы, требования к тестовым заданиям и системам тестовых заданий, принципы и правила их разработки, сущность экспертизы качества заданий. Данные рекомендации нацелены на создание системы моделирования критериально-ориентированных педагогических тестов, основанных на научных и эффективных методах разработки тестовых заданий, которые могут применяться в процессе реализации основной профессиональной образовательной программы и в рамках процедуры государственной аккредитации. Издание предназначено для преподавателей и методистов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Я вновь читаю и говорю, Румова Г.А., 2003.

  Сборник рассказов и упражнений, написанных по картинкам датского художника Херлуфа Бидструпа, создан в основном для людей, перенёсших инсульт и страдающих сложными речевыми нарушениями — афазией или дизартрией, полезен студентам, изучающим иностранные языки, дефектологам и школьникам для преодоления заикания, для учащихся сурдологических и вспомогательных школ на уроках по развитию речи.
Новые упражнения «Найти словосочетания» будут полезны и детям, умеющим читать, — для поддержания интереса к чтению, так как в игровой форме ребёнок вместе с родителями охотно будет искать подходящие слова.

Методика подготовки и чтения лекций, Шик Л.В., 1945.

  Победоносно завершив войну с фашистскими захватчиками, наша страна вступила в период мирного развития. Советский народ с огромным подъёмом восстанавливает разрушенное фашистскими варварами хозяйство, расширяет производство всех необходимых ему материальных благ, развивает дальше свою культуру.
Переход к мирному строительству создал благоприятные условия для подъема материального благосостояния и культурного уровня трудящихся.
В этой связи исключительное значение имеет сентябрьское решение ЦК ВКП(б) 1944 года «Об организации научно просветительной пропаганды». Нам особенно нужна сейчас массовая пропаганда основ марксизма-ленинизма, естественно-научных знаний, материалистического понимания явлений природы. В обстановке, когда на первый план выдвигаются вопросы дальнейшего хозяйственного строительства, важнейшее значение приобретает пропаганда экономических знаний, законов развития социалистического хозяйства, теории и экономической политики СССР Нам нужна массовая пропаганда исторических знаний, правдивый и яркий показ роли русского народа и всех народов нашей страны в общем историческом процессе. Нужно, чтобы перед наиболее широкими массами трудящихся предстала во всём её гигантском величин роль партии Ленина - Сталина как организатора исторических побед.

Формирование навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра, Хаустов А.В., 2010.
 
   В пособии описана авторская методика формирования навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра. Раскрываются общие принципы, условия, алгоритм и организационные формы коррекционной работы. Представлена программа формирования коммуникативных навыков, описаны методы, приемы и способы их формирования.
Описана процедура оценки коммуникативных навыков у детей с аутистическими нарушениями, определения целей обучения. Представлена методика оценки результативности формирования коммуникативных навыков.
Учебно-методическое пособие адресовано психологам, дефектологам, логопедам, педагогам дополнительного образования, учителям и родителям детей с аутистическими расстройствами.

Преподаватель и студент, Из опыта работы БГАТУ, Шило И.Н., Романюк Н.Н., Вашаева Т.Н., 2014.

  Изложены общие сведения об организации образовательного процесса в БГАТУ, рассмотрены вопросы воспитательной работы в учебной группе. Особое внимание уделено участию студентов в общественной жизни университета И культуре их поведения. Представлена информация о трудоустройстве выпускников БГАТУ.
Для студентов, преподавателей и управленческого персонала учреждений высшего образования.