учебник по педагогике

Коррекция заикания в играх и тренингах, Поварова И.А., 2004.

  Заикание относится к одному из самых распространенных расстройств речи. Известно, что заикающихся в нашей стране от 1,5 до 2,2 процента. Во всем мире признается, что заикание является сложной проблемой как в теоретическом, так и в практическом аспектах.
Книга «Коррекция заикания в играх и тренингах» предназначена для взрослых и подростков, страдающих заиканием, а также специалистов-логопедов, занимающихся реабилитацией таких пациентов.

Игры по развитию коммуникативных способностей детей 6-7 лет, Зайцева К.П., 2020.

   Учебно-методическое пособие отражает реализацию содержания образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» ФГОС ДО. предлагаются технологии развития общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Представленное учебно-методическое пособие используется в рамках дополнительных профессиональных программ повышения квалификации, по дисциплине «Социально-коммуникативное развитие». На основании определения «коммуникативные способности» определены особенности их развития у детей 6-7 лет. Представлены игры, позволяющие развивать коммуникативные способности детей. Комплекс предложенных игр направлен на знакомство детей друг с другом и педагогом, на умение контролировать эмоции при общении с другими детьми. Предложена педагогическая диагностика сформированности коммуникативных способностей детей 6-7 лет.
Учебно-методическое пособие «Игры по развитию коммуникативных способностей детей 6-7 лет» предназначено для педагогов ДОУ. Может быть использовано в практике дошкольных образовательных учреждений, а также в системе дополнительного профессионального образования.

Практикум для заикающихся, Поварова И.А., 1999.

   Книга представляет собой сборник упражнений, советов и практических рекомендаций по тренировке фонационного дыхания, миорелаксации, произношения, дикции, речевого голоса, предназначенных для коррекции заикания. В книге обобщен многолетний опыт работы Отделения патологии голоса и речи СПб НИИ уха, горла, носа и речи в этом направлении.
Книга рассчитана на подростков и взрослых, страдающих заиканием, а также логопедов, занимающихся этой проблемой.

Основы педагогических знаний, Потапова Т.В., 2020.

   Ведущее место в общей системе профессиональной подготовки педагога занимает указанный курс, изучение которого призвано обеспечить формирование знаний основных педагогических категорий, развитие познавательной самостоятельности и активности, необходимых для эффективной организации педагогического процесса в образовательных учреждениях различных типов.
Предназначено для тех, кто хочет познакомиться с основными понятиями в области дидактики и теории воспитания.

Методика обучения школьников правилам дорожного движения, Литенков Н.И., 2020.

   В методических рекомендациях раскрываются вопросы методики обучения правилам дорожного движения в учреждениях образования. Материалы адресуются преподавателям и учителям специальной подготовки, а также студентам, обучающимся по специальности 1-03 02 01 Физическая культура специализации “Специальная подготовка”.

Основы непрерывного образования, или как правильно обучать взрослых, Куницына С.М., 2020.

   В учебном пособии рассмотрены сущность и предпосылки создания непрерывного образования, особенности организации и возможности обучения людей в разном возрасте, становление андрагогики. Представлены андрагогическая и педагогическая модели обучения, основные требования к компетентности преподавателя-андрагога.
Предназначено для преподавателей и студентов педагогических вузов.

Диагностика личностных планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, Ильясов Д.Ф., Севрюкова А.А., Кудинов В.В., Селиванова Е.А., 2016.

   Предлагаемое научно-методическое пособие содержит описание личностных планируемых образовательных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Представлены диагностические карты выявления сформированности личностных образовательных результатов обучающихся 1, 2, 3 и 4 классов. Приведены также диагностические карты выявления сформированности личностных планируемых образовательных результатов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Диагностика личностных планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования, Ильясов Д.Ф., Севрюкова А.А., Кудинов В.В., Селиванова Е.А., 2019.

   Предлагаемое учебно-методическое пособие содержит описание личностных планируемых образовательных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. Представлены диагностические карты выявления сформированности личностных образовательных результатов обучающихся 10 и 11 классов Пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации, обучающихся по дополнительной профессиональной программе «Современные образовательные технологии», и педагогов общеобразовательных организаций для ознакомления и освоения ими технологии диагностики личностных образовательных результатов подростков.