учебник по музыке

Хрестоматия для скрипки, Для 1-2 классов детских музыкальных школ, Часть 1, Шальман С.М., 1997.

  Первая часть хрестоматии для скрипки, 1-2 классов детских музыкальных школ в 2-х тетрадях Под общей редакцией С. Шальмана.

Прогрессивная школа игры на баяне, Две части, Акимов Ю., Гвоздев П., 1975.

   I часть «Школы» предназначается для учащихся и педагогов музыкальных школ.
Она излагает основы первоначального обучения игре на баяне в связи с новейшими достижениями педагогической практики и методики. В то же время «Школа» содержит ряд вопросов, которые не заняли еще должного места в преподавании: первоначальное знакомство учащегося с инструментом в процессе игры по слуху; позиции рук; развитие свободных игровых движений; употребление 1-го (большого) пальца правой руки; обучение игре на выборной клавиатуре; навыки чтения нот с листа ,и др.
В изложении материала авторы руководствовались принципом тесного взаимодействия теоретических знаний и практических навыков, то есть учащемуся сообщаются только те новые сведения, которые необходимы ему для освоения инструмента на данном этапе.
В качестве дополнительного материала рекомендуются сборники «Педагогический репертуар баяниста для детских музыкальных школ», «Баян в музыкальной школе», изд. «Советский композитор».

Некоторые секреты развития музыкальных способностей, Лучинина О., Винокурова Е., 2010.

   Тема музыкальных способностей неисчерпаема. Слишком много в ней домыслов, противоречий, откровенных мифов и заблуждений… Книга, которую Вы держите в руках, посвящена некоторым секретам развития музыкальных способностей. Она написана педагогами-практиками, работающими с учениками-музыкантами разных возрастов и разного уровня профессиональной подготовки. Надеемся, что книга поможет Вам найти собственные подходы к развитию способностей каждого из Ваших учеников.

Азбука вокала, Пекерская Е., 1976.

   “Вокальный букварь” предназначается людям, которые хотят научиться петь и тем, у кого есть или могут быть голосовые проблемы в любой голосо-речевой профессии (актеры, педагоги, лекторы, юристы).
В этой работе суммированы вокальные советы лучших педагогов и упражнения, используемые при поиске необходимых ощущений, что делает ее практическим и медицинским справочником в работе с голосом.
Терминология и текст доступны для любого неподготовленного читателя.

Пение, 3 класс, Белобородова В.К., Благообразов С.С., Грищенко К.С., 1967.

Фрагмент из книги:
1. Во время пения держитесь прямо.
2. При пении хорошо открывайте рот.
3. Гласные в песне тяните, а согласные произносите коротко и отчетливо.
4. Распределяйте дыхание до конца фразы.
5. Прислушивайтесь к пению других и не выделяйтесь из хора.
6. Во время пения внимательно смотрите на учителя, следите за его рукой ч точно выполняйте все его указания.
7. Помните, о чем говорится в песне, и пойте ее выразительно.

Твои любимые песни, В сопровождении фортепиано, Выпуск 3, 1991.

Фрагмент из книги:
Я купил на птичьем рынке
Говорящего кота,
Но не знал ещё,что будет
С ним сплошная маета.
Убежал мой кот из дома
И явился в детский сад.
Пел он песню «Чунга-Чанга»
Тридцать три часа подряд!

Твои любимые песни, В сопровождении фортепиано, Выпуск 2, 1990.

Фрагмент из книги:
Праздник! Праздник празднуем семьей!
Праздник, праздник свадьбы золотой!
— Горько! Горько! — весело кричат
Сорок правнуков и двадцать пять внучат.

Мы играем и поём, Методические рекомендации, Сусед-Виличинская Ю.С., 2015.

   В методические рекомендации включены описания музыкально-шумовых инструментов, их иллюстрации, белорусские народные песни, материалы для почемучек и задания для выполнения детьми. Издание дополнено DWD-диском с текстами, фото-, аудио- и видеоматериалами. Это поможет взрослым познакомить дошкольников с национальным фольклором, узнать много нового и интересного о музыкально-шумовых инструментах. При выполнении развивающих заданий вместе со взрослыми у ребенка формируются представления о традициях белорусского народа.
Адресовано студентам педагогического факультета, педагогам учреждений дошкольного образования н родителям детей дошкольного возраста.