учебник по музыке

Играем с музыкой, Гуреев С.Г., 2007.

   Предлагаемая методика обучения импровизационному музицированию основана на простом и ясном подходе. Автор предлагает использовать фрагменты известных произведений в качестве мелодико-гармонических моделей — для последующего жанрово-фактурного варьирования. Этот интуитивно понятный и удобный метод позволяет молодому музыканту развить спонтанную интонационную реакцию.
Пособие основано на музыке классико-романтического периода, содержит краткие аналитические разделы и конкретные примеры заданий. Опираясь на примеры, педагог и ученик могут сами находить образцы и создавать собственные варианты их претворения.
Предлагаемый метод, раскрепощающий творческий потенциал музыканта, предназначен для использования в специальных курсах импровизации. Однако такое комбинирование помогает освоить и традиционный курс гармонии.
Пособие адресовано музыковедам и композиторам, завершающим обучение по программам среднего специального образования. Однако оно может заинтересовать пианистов, исполнителей на других инструментах, а также всех любителей музыки, владеющих достаточными навыками игры на фортепиано.

Пойте малыши, Песни для детей, Абрамов А.А., Попатенко Т.А., 1984.

Фрагмент из книги:
Дед-Мороз на нашей елке
Танцевать зовет ребят:
Начинается веселый
Новогодний маскарад.

Давай поиграем, Как подготовить ребенка к обучению в музыкальной школе, Яневич С.А., 2007.

   Это методическое пособие позволяет подойти к занятиям с малышами творчески и сделать эти уроки увлекательной полезной игрой. Ребенок всегда откликается на малейшее внимание со стороны взрослых, будь то педагог, родители, бабушки или дедушки. Поэтому особенно важно очень бережно и вдумчиво подойти к формированию мировоззрения маленького человека, учитывая особенности его личности. «Давай поиграем», на наш взгляд, будет интересен и дома, и в детских садах, и в подготовительных классах детских музыкальных школ. Мы желаем всем взрослым успехов в общении с малышами. Надеемся, что эта работа им поможет.

Вокально-певческий комплекс, Для детей дошкольного возраста 5-7 лет, Яковлева В.М.

   «Все начинается с детства». Нам всем хорошо известны эти слова В. Сухомлинского. Важно с детского сада развивать ребенка эмоционально. Одним из самых мощных средств воздействия на духовную сферу человека является музыка. В младшем возрасте серьезные музыкальные произведения для понимания ребенка часто недоступны, а хоровое пение всегда вызывает у детей положительные реакции: радость от коллективного исполнения, наполнение особой энергией всего существа ребенка.
«Запоют дети – запоет народ», - писал К.Д. Ушинский. А будут любить пение наши воспитанники или нет, зависит от нас, педагогов. Для того чтобы сделать пение одним из любимых занятий детей, автор предлагает познакомиться с методическими приемами, которые использует в своей работе, прививая детям вокально-хоровые навыки. В основе этих разработок традиционные и современные методики. Представленные упражнения имеют исключительно учебную направленность и способствуют решению конкретных задач.

Запись нот по системе Брайля, Краткое руководство для зрячих музыкантов, работающих со слепыми, Часть 2, Смирнов Г.А., 2002.

Краткое руководство издается плоским шрифтом и содержит основные правила и обозначения нотописи для слепых. Текст иллюстрируется плоскопечатными нотными примерами (по пятилинейной системе), каждый из которых дается одновременно в изображении по Брайлю.

Теория и методика обучения игре на фортепиано, Каузова А.Г., Николаева А.И., 2001.

  Пособие посвящено проблеме развития учащегося в процессе фортепианно-исполнительской подготовки. В первой части рассматриваются общие и музыкальные способности студента-пианиста, являющиеся основой формирования его личностных качеств и профессионального мастерства. Вторая часть посвящена проблеме стилевого подхода в обучении игре на фортепиано, его истории, теории, методике. Такой подход также способствует развитию эмоциональной и интеллектуальной сфер человеческой личности и служит важным фактором повышения общей и музыкальной культуры ученика.
Предназначено преподавателям и студентам музыкально-педагогических учебных заведений.

Методическое пособие, Книга для учителя к учебникам Д.А. Рытова «Музыка», 1-2 классы, Рытов Д.А., 2013.

  Методическое пособие для учителя содержит материалы для организации процесса обучения по учебно-методическому комплекту курса «Музыка».
Пособие реализует требования ФГОС и адресовано учителям начальных классов, завучам, методистам, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.

Сольфеджио, Первый класс, ДМШ, Котляревская-Крафт М., 2011.

Фрагмент из книги:
Спеть настройку с ручными знаками и названиями нот.
Ответить на вопросы: если тоника Ё — нота фа, какое «имя» у этого мажора? Если тоника Ра — нота ре, как называется этот минор?
Прочитать слова песни в ритме мелодии с тактированием. Обратить внимание на знак окончания фразы (?) и предложения (//). В этих местах надо брать дыхание.
Выбрать темпы исполнения для каждого из предложений песни. Спеть ее с ручными знаками с названием ладовых ступеней и нот.