Ткаченко

Современные учебная САПР электрической части станций и подстанций, Павлюков В.А., Ткаченко С.Н., Коваленко А.В., 2016.

В учебном пособии изложены принципы построения учебной САПР электрической части станций и подстанций, основанной на использовании стандартной системы проектирования AutoCAD. Приведено описание основных компонентов САПР: графического интерфейса пользователя, математического, информационного и программного ее обеспечений. Подробно описан порядок работ по четырем подсистемам У САПР: расчетам токов КЗ и выбора оборудования и токопроводов. расчетам распределения мощностей в схемах сложной конфигурации, проверки элементов питания системы собственных нужд электростанций по условиям пусков и самозапусков электродвигателей, трассировки силовых и контрольных кабелей на высоковольтных подстанциях. Изложен эффективный метод расчета параметров эквивалентных схем замещения глубокопазных асинхронных двигателей с короткозамкнутым ротором, обеспечивающий совпадение исходных и расчетных пусковых характеристик в том числе в области промежуточных скольжений.

Модальные глаголы, Учебно-методическое пособие, Жарникова И.П., Кириченко О.П., Ткаченко И.А., 2006.

Пособие содержит теоретические сведения по употреблению модальных глаголов, комплекс разнообразных упражнений – от тренировочных до условно-речевых, способствующих совершенствованию грамматических навыков в употреблении модальных глаголов. Предназначено для студентов 1 и 2 курсов не языковых вузов.

Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте, Ткаченко Т.А., 2000.

В пособии известного московского логопеда-практика, автора 10 книг, представлены теоретические положения и практические рекомендации, а также система занятий с детьми 4-летнего возраста по обучению их навыкам звукового анализа и синтеза, без которых невозможно овладение грамотой. Использование оригинальной авторской символики позволяет наиболее эффективно готовить детей с проблемами в речевом развитии и без таковых к усвоению чтения и письма. В пособии собраны занимательные игры и упражнения, а также конспекты занятий, которые рекомендуется проводить с дошкольниками в условиях детских образовательных учреждений и в кругу семьи. Адресовано воспитателям массовых и коррекционных групп, дефектологам и логопедам, студентам педагогических вузов и колледжей, а также гувернерам и родителям детей дошкольного возраста.

Методические основы преподавания психологии, учебно-методическое пособие, Ткаченко Н.С., 2012.

Пособие содержит психолого-педагогические сведения, необходимые студентам-психологам при прохождении ими педагогической практики. Центральное место занимают вопросы технологии разработки методических сценариев лекций и семинарских занятий. Рассмотрены некоторые, часто используемые активные методы обучения, приведена схема психолого-педагогического анализа занятия. Пособие полезно тем, кто связан с педагогической деятельностью в вузе.

Альбом по развитию навыков письма, Прописи, Ткаченко Н.А., Тумановская М.П., 2015.

  Все задания по развитию навыков письма созданы по авторской методике Н. А. Ткаченко и проверены её многолетней практикой.

Прописи к школе, 5-6 лет, Ткаченко Н.А., Тумановская М.П., 2016.

  Серия «Умные ступеньки. 5-6лет». Для занятий взрослых с детьми (текст читают взрослые). Издание развивающего обучения. Для дошкольного возраста.

Русский язык, Орфографическая копилка, Опорные конспекты для учащихся 1-5 классов, Ткаченко Е.В., 2000.

Фрагмент из книги:
Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы:
какой? какая? какое? какие?
Имена прилагательные зависят от существительных, то есть ставятся в том же падеже, числе и роде, что и существительные, с которыми они связаны.

Мелкая моторика, Гимнастика для пальчиков, Ткаченко T.А., 2005.

Фрагмент из книги:
ЗАСОЛКА КАПУСТЫ.
Мы капусту рубим,
(двигаем прямые кисти вверх, вниз)
Мы морковку трём,
(трем правым кулачком
по левой ладони)
Мы капусту солим,
(пальцы в щепотку)
Мы капусту жмём.
(сжимаем обе кисти в кулаки).