русский язык

Рабочая тетрадь по русскому языку, 3 класс, Часть 3, Нечаева Н.В., Воскресенская Н.Е., 2016.
 
Отметь, что надо знать и уметь, чтобы правильно выбирать букву и или ы после ц:
определить часть слова с орфограммой,
установить часть речи слова с орфограммой,
в корне и в словах на -ция пишу и,
в окончании, суффиксе и словах-исключениях пишу ы,
установить роль в предложении слова с орфограммой,
знать слова-исключения.

Рабочая тетрадь по русскому языку, 3 класс, Часть 2, Нечаева Н.В., Воскресенская Н.Е., 2016.
 
Какова причина поступка Герострата?
Он хотел разрушить храм.
Он хотел построить свой храм.
Он хотел стать знаменитым.
Он сделал это по чьей-то просьбе.

Рабочая тетрадь по русскому языку, 3 класс, Часть 1, Нечаева Н.В., Воскресенская Н.Е., 2016.
 
   Как получилось числительное «двенадцать»? В Древней Руси говорили «две на десяте», то есть «два сверх десяти». Впоследствии в быстрой разговорной речи три слова слились, и стало «двенадцать».

Словообразование для всех классов, Разные типы заданий, Громов И.А., 2005.
 
   Учитель-методист И.А. Громов представляет интересный материал для серьезной и увлекательной работы по теме «Словообразование». Предложенные задания помогают совершенствовать навык словообразовательного разбора, дополняют и
расширяют школьный курс по этой теме.

Русский язык, 6 класс, Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., 2010.
 
   Выразительно прочитайте текст. Какова, по вашему мнению, роль слов в жизни людей? Спишите текст.
Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей.

Технологические карты уроков к курсу «Русский язык. 2 класс», Желтовской Л.Я., Калининой О.Б., 2 класс, поурочные разработки, 2018.

Методическое пособие дополняет издание «Обучение во 2 классе по учебнику «Русский язык» Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой» (УМС «Планета знаний»). Пособие предназначено для педагогов, оно призвано освободить учителя от технической   работы в пользу содержательного продумывания уроков.

ГРАМОТА? ДА! Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста, часть 3, ПЯТНИЦА Т.В., 2005.

3. Деление слов на слоги.

Карандаш:
- Посмотрите, ребята, что я принес. Вы знаете, что это? (Топор)
- Для чего нужен топор? (Топор нужен, чтобы рубить дрова)
- А я принес вам волшебный топор. Он умеет рубить слова на части. Вспомните, как называются части слов? (Слоги)
- Возьмите в руки свои «топоры» (Пальцы рук сложить в замок – это «топорик», им ударяют по столу – делят слова на слоги)
- Слушайте слова и рубите их на слоги.
ТУФ-ЛИ  СА-ПО-ГИ  БО-ТИН-КИ  ТА-ПОЧ-КИ    
КЕ-ДЫ  ВА-ЛЕН-КИ  БО-СО-НОЖ-КИ и т.д.

ГРАМОТА? ДА! Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста, часть 2, ПЯТНИЦА Т.В., 2005.

Занятие 12.

Тема: Гласные и согласные звуки
формировать у детей представления о гласных и согласных звуках, показать их различия в артикуляции; дифференцировать гласные звуки, учить детей по артикуляции определять гласный звук; формировать представления о словах-антонимах.