педагогика

Практика административной работы в школе, 2016.

 С 1 сентября 2016 года вступают в действие санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Это означает, что к указанной дате необходимо обеспечить выполнение новых санитарно-эпидемиологических требований. О том, каковы эти требования к территории школы, наполняемости классов, к школьным столовой и санитарным узлам, рассказывает заместитель главного редактора нашего журнала А.И. Ломов.

Справочник руководителя дошкольного учреждения, 2016.

 Дорогие читатели!
Заканчивается 2016 год. Все это время вы старались добросовестно делать свою работу, а мы - помогать вам. Вместе мы многое успели: меняли документы в соответствии с законодательством, находили средства для сада, учили работников, проходили проверки, поддерживали родителей и воспитывали малышей.
Искренне надеемся, что материалы журнала позволили вам стать увереннее в своих силах и найти нужные управленческие решения, сделали жизнь коллектива детского сада более стабильной и комфортной. Стабильность любят дети и ценят родители, ведь она - основа для развития.
В 2017 году коллектив редакции желает вам новых свершений, радостных встреч, интересных открытий, праздничного настроения. А из любой рабочей ситуации всегда есть выход. И мы поможем найти его!
Татьяна Бодякина,
главный редактор редакции «Образование».

Справочник руководителя дошкольного учреждения, 2018.

 Пришло время мне напомнить вам, что остались последние месяцы, чтобы перейти на эффективный контракт. Заведующим необходимо поднять все трудовые договоры и внести в них изменения. Если говорить правильно, заключить допсоглашения с работниками, в которых прописать условия эффективного контракта. Учесть нужно немного - пять условий, но они обязательные. Мы подготовили статью в помощь, чтобы до 31 декабря вы справились с этой задачей 12.
Также я знаю, что в ваши трудовые договоры учредители уже вносят правки. Про то, в какие пункты договора внесут изменения, какие будут новые формулировки, уже готовим статью. Если вы продлили подписку по телефону 8 (800) 511-98-65, то узнаете в следующем номере все новое и актуальное в работе.
Татьяна Папова,
главный редактор журнала.

Повседневная жизнь русской школы от монастырского учения до ЕГЭ, Петрова Н., 2017.

 Понимание учительства пришло на Русь из Византии, получившей его, в свою очередь, вместе с античным наследием: в греческой учительской иерархии находилось место и ремесленникам, учащим грамоте, и мудрецам, помогающим обрести смысл жизни. Этой модели всегда следовало или, во всяком случае, пыталось следовать русское образование. В наши дни, однако, на учителя часто смотрят как на чиновника, а учительство пытаются перевести в сферу обслуживания, где мудрецам места нет.
Наталья Петрова, рассказывая о повседневной жизни русской школы на протяжении трех веков и приводя массу занимательных деталей, постоянно напоминает о предназначении «интеллигентных пролетариев», как когда-то называли себя русские учителя. Словом, задача этой книги — не подменить учебник истории педагогики, а защитить профессию — и сделать это в такой форме, чтобы было интересно читать не только учителям, но и всем, кто учится или когда-то учился в школе.
Наталья Петрова — историк и педагог, автор книг, посвященных русской истории.

Схемы и таблицы по курсу Логопедия, Звукопроизношение.

 Фрагмент из текста:

Смычно-щелевые (аффрикаты) – органы артикуляционного аппарата смыкаются, но смычка не взрывается, а переходит в щель, т. е. это согласные со сложной артикуляцией, имеющие смычное начало и щелевой конец, причем переход от одной артикуляции к другой совершается незаметно:
ц – передняя часть спинки языка при опущенном кончике языка сначала образует смычку с верхними зубами или альвеолами, которая незаметно переходит в щель между ними;
ч – кончик языка вместе с передней частью спинки языка образует смычку с верхними зубами или альвеолами, переходящую незаметно в щель между ними (правильное звучание бывает и при нижнем положении кончика языка).

Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100», Бунеева Р.Н., 2016.

 Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100» опирается на лучшие традиции отечественного образования. Цель Программы - обеспечение психолого-педагогического сопровождения комплексного развития личности, мотивации и способностей детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Программа полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.
Включает в себя отдельные образовательные программы: развития и воспитания детей младенческого и раннего возраста; развития и воспитания детей дошкольного возраста (ч. 1 данного сборника). Обеспечена парциальными программами по всем направлениям развития и воспитания детей дошкольного возраста (ч. 2 и 3 данного сборника).

Дошкольная олигофрено-педагогика, Катаева А.А., Стребелева Е.А., 2005.

 Настоящий учебник предназначен для студентов дефектологических факультетов педагогических Вузов, а также для студентов педагогических колледжей и училищ, имеющих дефектологическое отделение.
С начала выхода первого издания произошли значительные изменения в развитии отечественной теории и практики воспитания и обучения детей, имеющих отклонения в интеллектуальном развитии. С учетом этих изменений при работе над вторым изданием авторы внесли дополнения, были переработаны некоторые разделы глав.
Учебное пособие создано на основе обобщения практического опыта работы с детьми, с учетом современных подходов к воспитанию и обучению детей с нарушениями интеллекта, анализа этапов становления дошкольной олигофренопедагогики в России.
В настоящее время наиболее распространенной формой оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста с нарушениями интеллекта в России является их воспитание и обучение в специализированных (коррекционных) дошкольных учреждениях.
Современные исследования в области коррекционной педагогики ориентированы на разработку концепции раннего выявления и ранней коррекции отклонений в развитии, связанную с идеей семейно-общественного воспитания на основе принципов научности, вариативности, непрерывности и целостности.

Развитие+, Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, Часть 2, Старший дошкольный возраст, Венгер Л.А., Дьяченко О.М., 2012.

В программе определены основные направления работы с детьми по развитию общих способностей, проведению образовательной работы в ДОУ в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Книга адресована заведующим, методистам, воспитателям дошкольных учреждений.