педагогика

Инклюзия сегодня, За и против, Монография, Сигал Н.Г., 2017.

   Книга посвящена одной из актуальных проблем современной системы образования - инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья. Несмотря на то, что термин «инклюзия» мы слышим давно, возможности применения, раскрытия стратегий инклюзивного образования только формируются в отечественной образовательной среде. Инклюзивность выходит за рамки педагогики, это общегуманитарная проблема, она имеет множество аспектов: социально-психологических, ментальных, культурологических. В общественном сознании еще только начинается процесс принятия «иного ребенка, больного ребенка» как равного, полноправного члена общества.
В монографии прослеживаются пути развития идеи инклюзивного образования в историческом масштабе на основе зарубежных и отечественных исследований, критически осмысливаются результаты положительных и негативных практик реализации инклюзивного образования всех континентов, сравниваются мировые подходы, анализируются стратегии и оценивается из эффективность. Представлены модель инклюзивной культуры, типология инклюзивных школ, тенденции развития инклюзивного образования в мире. Оценены возможности использования положительного опыта зарубежных стран в России и сформулированы конкретные предложения по образовательным реформам.
Книга предназначена для специалистов разного профиля, а также для всех тех. кто интересуется проблемами инклюзивного образования.

Вожатская мастерская №1, Методические рекомендации, Сафин Н.В., 2013.

   В методических рекомендациях представлены основные теоретические положения о развитии детского движения и организации деятельности детских общественных объединений, структурные основы написания и защиты социального проекта.
Методические рекомендации адресованы старшим вожатым (педагогам-организаторам) образовательных учреждений, руководителям общественных объединений, педагогам-организаторам дополнительного образования детей.

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, Старшая группа, Программа, конспекты, Пособие для педагогов дошкольных учреждений, Швайко Г.С., 2000.

Книга входит в комплект пособий по изобразительной деятельности в детском саду. В ней представлены программа и конспекты занятий по рисованию, лепке, аппликации с детьми 5—6 лет. Оригинальная авторская методика, основанная на глубоком знании особенностей детского возраста, широком использовании игровых методов и приемов, позволит воспитателю достичь максимальных успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей. Пособие адресовано воспитателям дошкольных учреждений.

Тропинками Вселенной, Тятюшкина Н.Н., Ермак О.А., 2006.

   Пособие представляет опыт работы ДУ №161 г.Минска по формированию элементарных астрономических знаний у детей 5-6 лет средствами ТРИЗ-педагогики. Содержит рекомендации к построению занятий по ознакомлению дошкольников с Вселенной, картотеку элементарных опытов, которые можно проводить на занятиях и вне их. Использование в работе элементов РТВ и ТРИЗ-технологии поможет развить у детей навыки системного мышления, способность решать нестандартные задачи, совершать открытия, анализировать явления не только структурно, и во временной динамике.
Адресовано педагогам учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, использующим в своей работе элементы РТВ и ТРИЗ-педагогики, студентам педагогических высших учебных заведений и учащимся педколледжей.

Сделаем дорожное движение безопасным, Милочкина Т.И., Ладыжина Н.Ю., Киреева Е.И., 2006.

   Издание содержит материал из опыта работы дошкольного учреждения №109 г. Могилева по проблеме профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Представлены примерные планы работы с педагогами и родителями по обучению дошкольников Правилам дорожного движения, рекомендации педагогам, примерные конспекты тематических комплексных занятий в группах «Малыши». «Почемучки» и «Фантазеры». Приложения включают интересный познавательный материал из истории ПДД, игроленд, а также рекомендации по оборудованию и оформлению комнаты безопасности дорожного движения
Адресуется педагогам дошкольных учреждений, а также может быть полезно студентам педагогических высших учебных заведении и учащимся подколледжей.

Проверяй-ка для почемучек, Комплексные игровые задания к программе Пралеска, Петрикевич А.А., 2008.

   Рабочая тетрадь включает комплексные игровые задания, которые позволят воспитателю, работающему по программе дошкольного образования «Пралеека» (2007 г.), на протяжении учебного года уточнять, закреплять и проверять знания детей 3,5—5 лет о сезонных явлениях в природе, а также помогут педагогу в реализации программных требований разделов «Предматематика», «Общение». «Изобразительная деятельность» и др.
Предназначена для педагогов и воспитанников учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, и родителей.

По ступенькам СКАЛЕ, Уроки по выращиванию письменноречевой деятельности у школьников, Ниорадзе В.Г.

   Курс письменноречевой деятельности как учебный предмет функционирует в школах -экспериментальных площадках, работающих по системе Гуманной Педагогики. Созданы комплекты по развитию письменной речи для 1-4 классов. Комплекты для каждого класса включают:
1. Книгу для учителя, где раскрывается суть гуманно-личностного подхода к детям, даётся разработка содержания каждого урока, а также прилагаются детские творческие работы - «Проба пера».
2. Сборники художественных текстов для каждой четверти.
3. Сюжетные картинки.

Мир животных через моделирование в группе Фантазеры, Пособие для воспитателей дошкольных учреждений, Ярошева Н.А., Степанова С.И., 2002.

   В данном пособии представлена система работы по формированию обобщенных представлений о различных классах животных у детей старшего дошкольного возраста с использованием метода наглядного моделирования, которая апробирована в практике работы дошкольных учреждений г. Могилева.
Данное пособие является продолжением методических разработок из серии книг “Ознакомление детей с природой” в помощь воспитателям дошкольных образовательных учреждений, работающих по программе “Пралеска”.