педагогика

Знакомим дошкольников с окружающим миром, Младшая группа, Акимова Ю.Л., 2007.

  В книге представлена первая часть авторской программы «Наш мир», основанная на поисковой и исследовательско-экспериментальной деятельности. Предлагается перспективное планирование для трех возрастных групп ДОУ, конспекты занятий и материалы проектов для детей младшего дошкольного возраста. В занимательной игровой форме дети получат представление о разных видах жизнедеятельности, научатся сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения. Игры и занятия придадут процессу познания яркую эмоциональную окраску, творчески и ненавязчиво воздействуя на чувства детей, их воображение и фантазию. Помогут формированию правильной речи, внимания, памяти, логического мышления.
Книга адресована воспитателям, методистам, заместителям заведующих дошкольных учреждений, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

Сто музыкальных игр для развития дошкольников, Старшая и подготовительная группы, Анисимова Г.И., 2005.

  В книге представлены авторские, хорошо зарекомендовавшие себя игры, направленные па развитие музыкальных способностей и психических процессов: памяти, внимания, мышления.
Пособие рекомендуется музыкальным руководителям, логопедам, учителям-дефектологам, воспитателям дошкольных учреждений.

Работа с родителями в дошкольном учреждении, Пособие, Амасович Н.В., 2006.

  В учебном издании представлены методические аспекты подготовки и проведения традиционных и новых форм коллективного взаимодействия с родителями дошкольников.
Комплекс исследовательских заданий предполагает глубокое осмысление будущими педагогами роли и места родителей в дошкольном учреждении.
Пособие адресовано студентам педагогических специальностей, методическим работникам.

Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками, Алябьева Е.А., 2003.

  В книге представлены материалы бесед для организации внеситуативно-познавательного и личностного общения, дидактические игры по методике телефонного разговора, игры-путешествия в сценарном варианте, блок детских стихов, чтение которых следует сопровождать различными телодвижениями. Настоящее издание поможет педагогам обогатить воспитательно-образовательный процесс, пополнить знания детей об окружающем мире, развить у воспитанников познавательные психические процессы, речь, артистизм, выразительность, культуру общения.
Издание является хорошим методическим пособием для студентов педагогических колледжей, дошкольных факультетов вузов. Его могут использовать учителя начальной школы и родители.

Методика диагностики эстетических способностей детей 3-5 лет, Домогацкая И.Е., 2004.

Методика диагностики, разработанная И. Е. Домогацкой, систематизирована по возрастному принципу. Она включает три раздела, позволяющие определить степень общего развития ребенка и уровень развития специфических знаний, умений, навыков — эмоционально-волевых и эмоционально-выразительных, сенсорно-двигательных и интеллектуально-речевых. Методика содержит рекомендации по процедуре тестирования, а также образец тестовой карточки. Издание адресовано педагогам учреждений дошкольного образования детей, групп раннего эстетического развития, а также отделений подготовки детей к обучению в детских школах искусств.

Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников, Чурилова Э.Г., 2001.

Пособие компенсирует средствами драматургии недостаточное внимание современной педагогики к эмоциональной сфере личности ребенка. Занятия театрализованной деятельностью не только вводят детей в мир прекрасного, но и пробуждают способности к состраданию и сопереживанию, активизируют мышление и познавательный интерес, а главное — раскрепощают его творческие возможности и помогают психологической адаптации ребенка в коллективе. Кроме игр и упражнений в пособии содержатся методические рекомендации по всем видам деятельности, авторские сценарии для детского театра. Материалы данного издания могут быть использованы воспитателями, учителями и родителями для занятий с детьми театральным искусством, а также педагогами дополнительного образования и руководителями театральных кружков и эстетических центров.

Логоритмика для детей 5-7 лет, Часть 2, Воронова Л.Е., 2016.

  Данное издание — продолжение 1-й части книги. Предлагаемый методический комплекс — целостная, логически построенная программа логоритмических занятий. В приложении дается нотное сопровождение.
Содержание логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста определяется задачами не только преодоления основных нарушений устной речи, но и коррекции и развития тех психофизиологических функций, которые составляют основу для освоения навыков письма и чтения, особенно слухо-зрительно-двигательной координации.
Найденный автором пособия путь решения указанной задачи продуктивен, адекватен возрасту, специфике сенсорного и моторного развития детей с речевыми нарушениями.
Пособие адресовано логопедам, психологам и воспитателям ДОО.

Логоритмика для детей 5-7 лет, Часть 1, Воронова Л.Е., 2016.

  Содержание логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста определяется задачами не только преодоления основных нарушений устной речи, но и коррекции и развития тех психофизиологических функций, которые составляют основу для освоения навыков письма и чтения. Для детей с системными речевыми нарушениями, выражающимися в общем и фонетико-фонематическом недоразвитии речи, характерно несовершенство слухо-зрительно-двигательной координации.
Найденный автором пособия путь решения указанной задачи продуктивен, адекватен возрасту, специфике сенсорного и моторного развития детей с речевыми нарушениями.
Предлагаемый методический комплекс — целостная, логически построенная программа логоритмических занятий.
Пособие адресовано логопедам, психологам и воспитателям ДОО.