педагогика

Цифра в помощь учителю, Учебно-методическое пособие, Кириллова Р.И., Тимофеева Н.Н., 2020.

В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам деятельности образовательных организаций в сфере формирования цифровых навыков. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Статьи представлены в авторской редакции.

Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе, Учебное пособие, Федулов Ю.П., 2019.

Издание содержит теоретический материал, касающийся как общих, в том числе нормативно-правовых, аспектов образовательной деятельности российского вуза, так и от-дельных вопросов методики проведения учебных занятий различных типов, организации педагогического контроля в соответствии с требованиями компетентностно-ориентированных образовательных стандартов. Предназначено для аспирантов всех направлений подготовки.

Как готовить учащихся к математическим олимпиадам, Фарков А.В., 2006.

Олимпиады готовят учащихся к жизни в современных условиях, в условиях конкуренции. Умение решать задачи, особенно олимпиадные, всегда являлось одним из показателей математической одаренности ученика. Сегодня по итогам олимпиад оценивают итоги внеклассной и внешкольной работы по математике в школе, районе, области (крае, республике). Школьные, районные, региональные, окружные олимпиады позволяют сравнить качество математической подготовки, состояние преподавания в классах школы, в школах района, области и т.д.

Английский язык в 8 классе, Лапицкая Л.М., 2013.

Учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языком обучения.

Методическая подготовка учителя математики в высшем педагогическом образовании, Задания для самостоятельной работы, Егупова М.В., Кучугурова Н.Д., 2016.

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с программой дисциплин «Психолого-педагогические основы обучения математике», «Методика обучения математике» и предназначено для организации самостоятельной работы студентов при методической подготовке к преподаванию математики в общеобразовательной школе. В пособии использованы различные формы заданий: домашние контрольные работы по отдельным темам и обобщающего характера, тестовые задания, вопросы для самоконтроля, задания для индивидуальной самостоятельной работы студентов. Краткие методические рекомендации, тематические списки литературы и учебные материалы, помещенные в приложения, способствуют повышению качества выполнения предлагаемых заданий. Предназначено для студентов-математиков, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», а также преподавателей высшей школы и учителей математики.

Английский язык, Книга для учителя, 8 класс, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2009.

Книга для учителя является составной частью учебно-методического комплекта для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка. Она содержит методические рекомендации по организации и планированию занятий на данном этапе обучения, а также тексты аудиокурса и ключи к упражнениям учебника, рабочей тетради и контрольным заданиям. Эта книга для учителя к учебнику английского языка для восьмого класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка является одним из основных компонентов комплекта.

Английский язык, 8 класс, Книга для учителя, Афанасьева О.В., Михеева И.В.

У вас в руках книга для учителя, которая является одним из составных компонентов учебно-методического комплекта «Новый курс английского языка для российских школ» (4-й год обучения) О. В. Афанасьевой и И. В. Михеевой. Данный УМК рассчитан, прежде всего, на использование в 8 классе общеобразовательных учреждений. Он может также использоваться для преподавания английского языка как второго иностранного в средних школах соответствующего типа.

Профессиональная педагогика, теория, методология, практика, монография, Ронжина Н.В., Романцев Г.М., 2019.

Осуществлено обоснование профессиональной педагогики как самостоятельной отрасли педагогической науки, выявлено ее место в системе педагогических наук, а также определена диалектическая связь профессионального образования и экономики на современном этапе развития общества. Адресована научным работникам в области общей и профессиональной педагогики, преподавателям и студентам системы профессионального образования.