педагогика

Методические рекомендации для педагога по организации и планированию работы по социально-коммуникативному развитию современного дошкольника, в соответствии с ФГОС ДО.

   Проблема социализации  подрастающего поколения является сегодня одной из самых актуальных. Педагоги и родители как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, успешным. Кроме того, построение и формирование высших форм психической деятельности совершается именно в процессе социализации.

Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2016/2017 уч.г. по английскому языку, Курасовская Ю.Б., 2016.

Настоящие методические рекомендации подготовлены центральной предметно-методической комиссией по английскому языку в помощь соответствующим методическим комиссиям и жюри в составлении заданий и проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в субъектах Российской Федерации.

Научно-методические основы акмеологической компетентности будущего учителя, Практическое руководство, Кошман Д.М., 2017.

В практическом руководстве представлены материалы для проведения самостоятельной управляемой работы студентов по темам факультатив-ной дисциплины «Акмеологическая компетентность будущего учителя». Рассматриваются проблемы педагогической акмеологии: акмеологическая компетентность будущего учителя, акмеологический подход в образовательной практике, личностно-профессиональное развитие учителя и его профессионализм. Приведены контрольные вопросы для закрепления пройденного материала и литература по рассматриваемым темам. Издание предназначено для студентов специальностей 1-02 03 06-01 «Английский язык. Немецкий язык», 1-02 03 06-02 «Немецкий язык. Английский язык», 1-02 03 06-03 «Английский язык. Французский язык».

Педагогика в многонациональном мире, Джуринский А.Н., 2017.

   В учебном пособии анализируются идеи, опыт, традиции воспитания и образования с учетом многокультурности и многоэтничности современного мира. Особое внимание уделено соответствующим проблемам в России.
Пособие адресовано преподавателям, студентам, научным исследователям, работникам образования.

Научно-методические основы организации материально-технического обеспечения подготовки кадров для нужд железнодорожного транспорта, Конова Т.А., Антропов В.А., Нестеров В.Л., 2015.

В монографии исследуются проблемы организации образовательной деятельности высшего учебного заведения и управления ею в условиях реформирования системы образования РФ. Работа посвящена проблеме материально-технического обеспечения образовательного процесса в вузе, занимающемся подготовкой кадров для нужд железнодорожного транспорта. В работе конкретизируются понятия «материально-техническое обеспечение», «материально-техническое оснащение», «материально-техническая база» применительно к качественной подготовке кадров для нужд транспортной отрасли, анализируется, какое место занимает материально-техническое обеспечение в модели функционирования вуза. Предпринята попытка построить модель материально-технического обеспечения качественной подготовки кадров для нужд железнодорожного транспорта, приводятся классификация показателей материально-технического обеспечения деятельности вуза и методика расчета коэффициентов для обобщенной характеристики обеспеченности учебного процесса. Монография предназначена для научных сотрудников, преподавателей, аспирантов, а также для практических работников, специализирующихся в области подготовки отраслевых кадров. Может быть полезна всем, кто интересуется вопросами управления вузом в условиях рыночной экономики.

Методические рекомендации для реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, Кондратьева Н.М., Татарникова Л.А., 2014.

Методические рекомендации для реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий призваны значительно повысит уровень доступности образования для всех обучающихся по всем дисциплинам по следующим направлениям подготовки. По направлению подготовки 190600 специалистов: Б3.Б.8 «Технология конструкционных материалов»; Б3.Б10 «Метрология, стандартизация и сертификация»; Б3.Б7 «Материаловедение», и бакалавров: Б3.Б.8 «Технология конструкционных материалов». По направлению подготовки 270800 «Строительство» бакалавров: 151000 Б3.Б. «Основы метрологии, стандартизации и сертификации и контроля качества»; Б3.Б.8 «Технология конструкционных материалов»; Б3.Б7 «Материаловедение». Рассмотрены и рекомендованы к изданию методическим семинаром кафедры «Прикладная механика и материаловедение».

Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам, Китайгородская Г.А., 1986.

Что такое интенсивное обучение, в чём его специфика? Можно ли обучиться за короткие сроки? На эти вопросы ответит монография одного из зачинателей интенсивного обучения иностранным языкам в нашей стране. В книге изложены теоретические основы и описана система краткосрочного обучения иностранным языкам. Впервые издаётся работа, сочетающая теоретические основы нового перспективного метода обучения с описанием его практического применения. Для преподавателей иностранных языков, педагогов, методиста и, психологов; может быть интересна широкому кругу читателей.

Методические указания по педагогической практике для студентов 5 курса специальности 1-02 06 02 «Технология (по направлениям). Дополнительная специальность», Худяков А.Ю., Петрович О.Н., Толкнова С.А., Воеводина С.А., Жукова Т.Л., Остапчук С.В., 2014.

Одобрено и рекомендовано к изданию методической комиссией спортивно-педагогического факультета в качестве методических указаний (протокол № 6 от 25.02.2014).