образование

Анализ занятия в системе дополнительного образования детей, Тавстуха О.Г., Воронина Ю.В., 2019.

Настоящее учебно-методическое пособие представляет собой универсальный конструктор анализа занятия системы дополнительного образования детей. Анализ можно проводить, исходя из особенностей типа и структуры учебного занятия, образовательной программы, используемой педагогической технологии. Предложенная модель анализа занятия направлена на повышение продуктивности деятельности администратора (директора, заместителя директора, руководителя методического объединения, методиста) и педагога дополнительного образования. Учебно-методическое пособие также призвано оказать методическую помощь студентам педагогических специальностей в разработке занятий по дополнительным общеобразовательным программам.

Организация образовательных интерактивных зон в условиях художественного образования, Васильева Д.Н., 2016.

Учебное пособие «Организация образовательных интерактивных зон в условиях художественного образования» включает в себя два отдельных больших раздела: «Психолого-педагогическое обоснование концепции образовательных интерактивных зон в процессе художественного образования», и «Специфика организации занятий по эстрадному вокалу в условиях образовательных профилей «Музыкальное искусство». Пособие адресовано студентам музыкально-педагогических факультетов, факультетов начального обучения и институтов искусств, учащимся педагогических колледжей, а также музыкальным руководителям и воспитателям ДОУ.

Сборник дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ «Формирование педагогических условий развития техносферы в образовательном учреждении дополнительного образования», 2017.

Сборник дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Формирование педагогических условий развития техносферы в образовательном учреждении дополнительного образования» содержит методические материалы по организации образовательного процесса технической направленности в образовательных учреждениях. В сборнике представлены дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы для учащихся в возрасте от 4 до 18 лет. Содержание программ направлено на развитие инженерного мышления, эмоционально-познавательной сферы личности, формирование интереса к научно-техническому творчеству, изучение на практике основ конструирования и технических дисциплин, знакомство с новейшим технологическим оборудованием. Методические материалы адресованы педагогическим и административным работникам системы дополнительного образования детей.

Инновационные процессы в образовании, Лопсонова З.Б., Дондокова Р.Б., 2019.

Учебно-методическое пособие включает в себя учебную программу, технологическую карту дисциплины, краткий курс лекций, вопросы и практические задания по темам, контрольно-измерительные материалы для промежуточного и итогового контроля. Содержание пособия и методический материал соответствует программе учебной дисциплины «Инновационные процессы в образовании». Пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование».

Использование электронных образовательных ресурсов в дошкольном и начальном образовании, Фабрикантова Е.В., Полянская Е.Е., 2016

ВВЕДЕНИЕ.

В самом общем случае электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства [39]. К ним, в частности, относятся учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового аудио-/видеомагнитофона или CD/DVD-плеера. Мы сосредоточим свое внимание на наиболее современных и эффективных ЭОР, для воспроизведения которых требуется компьютер. Наиболее часто в образовательных целях используют два подвида ЭОР — информационные ресурсы учебного назначения и цифровые образовательные ресурсы, рассмотрением которых мы и ограничимся.

Высшее профессиональное и дополнительное образование, сборник программ, Симонова А.А., 2014.

В сборнике представлен комплект образовательных программ для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений и педагогических кадров (педагогов и руководителей педагогических учреждений), обучающихся в системе поствузовского образования. В программах освещаются современные проблемы образования: комплексная профессионально-мобильная практика, технологии исследовательской деятельности, инновационный менеджмент в образовательных учреждениях, тайм-менеджмент и самоменеджмент, организация методической работы в школе, маркетинг спортивных организаций, корпоративная культура педагогов и др.

Проектирование содержания дошкольного образования в условиях вариативности, Зебзеева В.А., 2019.

ВВЕДЕНИЕ.

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО 44.03.01 Педагогическое образование, (уровень высшего образования - бакалавриат), 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень высшего образования бакалавриат), 44.04.01 Педагогическое образование, (уровень высшего образования магистратура), 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, уровень высшего образования магистратура), к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению Оно направлено на становление и развитие компетенций обучающихся, осваивающих содержание основных профессиональных образовательных программ направленности (профиля) «Дошкольное образование», «Дошкольное образование и Начальное образование», магистерских программ «Методическое сопровождение начального и дошкольного образования», «Психология и педагогика дошкольного образования», «Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного и начального общего образования», «Методическая работа в дошкольной образовательной организации»).

Методические рекомендации, разработка общеразвивающих программ дополнительного образования детей, Здравомыслова Л.В., 2019.

ВВЕДЕНИЕ.

Дополнительная общеобразовательная программа - это документ, раскрывающий структуру организации учебного процесса, последовательность осуществления, информационное, технологическое и ресурсное обеспечение образовательного процесса в соответствии с обоснованными целями и содержанием образования. Создание образовательной программы - процесс творческий и сложный, требующий специальной подготовки и кропотливой работы. Программа педагога выступает наглядным показателем его профессионального мастерства. Подразумевается, что чем выше профессиональный уровень педагога, тем выше качество его программы. Приступая к работе, важно всё продумать, учесть свои силы, готовность письменно изложить свои мысли и реализовать программу на практике, достичь заданных результатов.