Колосова

Методические рекомендации для педагогов по организации мероприятий с обучаящимися с СДВГ разного возраста, Волошенюк Т.П., Демьянчук Р.В., Колосова Т.А., Кац Е.Э., 2020.

   Предлагаемые методические рекомендации ориентированы на оказание помощи педагогам образовательных учреждений в организации и содержании работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) школьного возраста.
В рекомендациях изложены ключевые положения теории гиперактивных расстройств, методологические и методические ориентиры педагогического, психологического и логопедического сопровождения с примерами техник (игр, упражнений) развития дефицитарных функций. Уделено внимание также ряду значимых аспектов работы с родителями детей с СДВГ и сопровождению педагогов.
Методические рекомендации снабжены списком использованной авторами и рекомендуемой литературы, содержание которой окажет содействие расширению теоретических и практических знаний специалистов, работающих с гиперактивными детьми.

Навигация, Жизненная, Образовательная, Профессиональная, Учебно-методическое пособие, Огнев А.С., Довбыш С.Е., Колосова Е.Б., 2018.

   Учебное пособие содержит описание реализации тьюторского сопровождения студентов бакалавриата факультета начального образования МПГУ. В пособии представлены ключевые методические приемы работы педагогов с тьюторской компетенцией, а также сценарии учебных занятий в рамках образовательного курса «Навигация». который состоит из трех образовательных модулей: «Жизненная навигация», «Образовательная навигация», «Профессиональная навигация».
Первый модуль данного курса обращен к развитию общекультурных компетенций. таких, как: осознанное целеполагание, способность к групповому взаимодействию. умению использовать личностные ресурсы, стратегии работы с приоритетами. Второй модуль курса - «Образовательная навигация» - раскрывает перед обучающимися возможности открытого образовательного пространства вуза, ресурсность командной работы в рамках учебных проектов, способы индивидуального движения в процессе освоения учебного содержания.
Третий раздел учебно-методического пособия - «Профессиональная навигация» посвящен вопросам педагогической практики: оформлению, реализации и рефлексии учебно-практического замысла: анализу предпрофессиональных проб: технологиям профессиональной коммуникации, в том числе переговорного процесса в профессиональной сфере.
Учебно-методическое пособие адресовано преподавателям психолого-педагогических дисциплин высшей шкоды, а также всем интересующимся вопросами обновления высшего педагогического образования в России.

Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста, Бехтерева Е.Н., Колосова И.В., 2021.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов факультета дошкольного образования и подготовки учителей начальных классов, изучающих дисциплины предметной подготовки «Теория и методика социально-коммуникативного развития детей» и «Теория и методика развития речи детей», обучающихся по направлениям подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Дошкольное образование»; 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленности (профили): «Дошкольное образование. Управление дошкольным образованием», «Дошкольное образование. Иностранный язык», «Начальное образование Дошкольное образование». Уровень образования -бакалавр. Данное учебно-методическое пособие также может быть использовано в образовательном процессе педагогических колледжей, реализующих подготовку педагогов по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

Поликультурная педагогика, Колосова Л.А., 2016.

В учебнике рассматриваются основы поликультурной педагогики, раскрывается теоретико-методологическая сущность и структура данного научного направления, показаны технологии и методы личностно-профессионального становления современного специалиста. Для курсантов, студентов, магистров, адъюнктов, слушателей психолого-педагогических специальностей, преподавателей.

Учебная практика по профилю Охрана и укрепление здоровья детей, Колосова И.В., Бехтерева Е.Н., 2021.

   В учебно-методическом пособии представлены материалы для студентов, обучающихся по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), уровень образования бакалавриат, профильная направленность «Дошкольное образование. Иностранный язык» и «Дошкольное образование. Управление дошкольным образованием», для прохождения учебной практики по профилю «Охрана и укрепление здоровья детей». Раскрыты требования к прохождению учебной практики, представлены рекомендации по заполнению отчетной документации.

Популярные психологические тесты, Колосова С.

ВВЕДЕНИЕ.

Вы никогда не задавались вопросом, какую роль в вашей жизни играют тесты? Судя по тому, что они появляются в каждом развлекательном журнале, люди интересуются тем, что в них написано. Но каждый из нас относится к ним по-разному. Для одних это развлечение - не большее, чем простое разгадывание сканвордов. В таких случаях мы обычно берем в руки тесты, чтобы как-то скоротать время перед каким-нибудь мероприятием. Другие - просто желают избавиться от скуки. Но для многих людей психологические тесты - это способ выявить свои способности, достоинства и недостатки. С помощью психологии мы стремимся разгадать то, что в реальной жизни обычно недоступно. Люди по-разному относятся к тестированию. Наверное, сейчас мало среди нас таких, кому не приходилось соприкасаться с ними на работе, в учебе или в связи с личной заинтересованностью. Мнения по поводу полезности тестов тоже неоднозначны. Для одних тестирование - это прекрасный способ выявить те или иные качества человека. Другие же считают, что тесты ничего не решают и
мало что от них зависит.

Ты можешь больше, победитель тот, кто знает, что делать с неудачей, Колосова М., 2020.

Вступление.
«Поздравляю! Теперь с тобой случилось самое интересное!»

Эта книга предназначена для всех тех, кто встал на непростой путь изменения себя и своей жизни: для тех, кто делает это постоянно и подходит к этому осознанно, и тех, кто решается на изменения крайне неохотно. И даже для тех, кого изменения настигли внезапно и поставили перед фактом: та прошлая жизнь, которая их вполне устраивала, больше невозможна. Когда человек начинает описывать свалившееся на него несчастье, его рассказ звучит очень драматично: его мир рушится, а земля уходит из-под ног, - он чувствует себя потерянным, несчастным, возмущенным, обиженным и, возможно, еще не смирившимся с тем, что изменения необратимы. Так вот, в этот самый момент я не могу удержаться от восклицания: «Поздравляю! Теперь с вами случилось самое интересное!» Причем восклицание это будет искренним, и радость за человека тоже. Хотя ему самому часто не до веселья.

Тьютор как новая педагогическая профессия, Колосова Е.Б., 2008.

   Школа переживает кадровый кризис. В брошюре дана оценка основных условий профессиональной деятельности российского педагога и сформулированы подходы к их оптимизации.
Для руководителей и сотрудников органов власти и управления образованием, руководителей ОУ, профсоюзных активистов; специалистов и ученых, занимающихся проблемами повышения качества работы системы образования и вопросами кадровой политики в отрасли.