книги по педагогике

Педагогика детей раннего возраста, Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю., 2007.

Учебное пособие познакомит будущих педагогов и практических психологов с основными методами личностно-ориентированной модели образования детей раннего возраста. Авторы раскрывают основные закономерности психического развития детей от 1 года до 3 лет. В пособии освещены важные понятия современной педагогики, принципы, цели и задачи образования детей раннего возраста, дается характеристика содержания и методов работы педагогов по физическому развитию и охране здоровья детей, формированию у них разных видов деятельности (предметной, игровой, художественно-эстетической), познавательной активности, общения детей со сверстниками. Пособие адресовано студентам дошкольных факультетов педагогических вузов.

Революция в обучении, Драйден Г., Вос Д., 2003.

«Революция в обучении» — подлинно революционная книга. Это книга — апология: сегодня именно образование главный ресурс прогресса и человека и общества. Это своеобразная энциклопедия образования для эпохи новой экономики. Написанная увлеченными людьми, книга читается с увлечением. Но, главное, она увлекает целью: читатель увидит контуры системы образования, которую можем создать мы сами.

Методические основы обучения грамоте младших школьников, Бредихина С.В., 2014.

В учебно-методическом пособии рассматривается организация процесса обучения грамоте младших школьников. В работе представлены общие вопросы обучения русскому языку младших школьников: определена методологическая основа методики обучения русскому языку в начальных классах, сформулированы основные понятия, дан исторический аспект становления методики обучения русскому языку в начальной школе. В приложении пособия собраны методические задачи, фрагменты уроков для методического анализа, что позволит студентам закрепить изученный теоретический материал. Учебно-методическое пособие адресовано преподавателям и студен-там, обучающимся по профилю «Психология и педагогика начального образования», учащимся педагогических колледжей. Печатается по решению редакционно-издательского совета Благовещенского государственного педагогического университета.

Методика обучения в детском оркестре, Борзова Л.В., 2011.

Методические указания предназначены студентам факультета искусств и художественного образования очной и заочной формы обучения в качестве теоретического и практического руководства при изучении дисциплины «Методика обучения в детском оркестре». Представлены содержание дисциплины, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов: схема самоанализа занятия, схема анализа музыкального занятия, примерный перечень контрольных заданий и вопросов для проведения текущей аттестации по разделам дисциплины, рекомендуемая литература.

Теория и методика обучения, Борзова Л.В., 2011.

Методические указания к курсу «Теория и методика обучения» (в соответствии с дополнительной специальностью) составлены в соответствии с учебной программой и предназначены для студентов 4 и 5 курсов педагогического факультета специальности 050708 «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью 050711 «Социальная педагогика» очной формы обучения. В них представлены содержание изучаемого курса, планы практических занятий, вопросы к экзамену.

Планирование в обучении иностранному языку в средней школе, Практическое пособие, Банникова Л.С., 2017.

В данном практическом пособии используется теоретическая база, включающая методические знания, полученные на лекционных занятиях, как основу для формирования умений творчески применять теоретический мате-риал на практике. Методика организации учебного процесса представлена с позиции «преподавательской деятельности» учителя или технологии обучения иностранному языку, которая дает ответы на вопросы как обучать и чему обучать, чтобы достичь определенной цели обучения.

Актуальные вопросы теории и практики обучения иностранному языку в неязыковом вузе, Материалы межвузовского круглого стола, 2 февраля 2018 года.

Цель круглого стола - предоставить участникам-экспертам равную возможность высказать и обосновать свою точку зрения на обсуждаемую проблему, и на этой основе либо сформулировать общее мнение, либо четко разграничить разные аспекты рассматриваемой проблемы и обозначить возможные позиции по конкретным вопросам в формате заданной тематики.

Воспитываем гениев, Творческие методики развития личности, Кутнякова Н.П., 2008.

Каждый учитель мечтает воспитать незаурядную личность, а если очень повезет, то и гения. Но одно дело мечтать, а другое получить желаемый результат. Книга, которую вы держите в руках, предназначена для тех учителей, которые хотят воспитать творческого, целеустремленного человека, оставить в своих учениках, как сказал поэт, «незримый след в чужой душе на много лет». Автор включила в книгу интереснейшие и увлекательные методики, игры, диагностики, направленные на творческое развитие личности, ее интеллекта, гражданственности, духовного совершенства. Особое внимание уделено работе с одаренными школьниками, детьми группы риска и т.д. Книга рассчитана на учителей школ, классных руководителей, воспитателей, зам. директора школы по воспитательной работе и других работников образования.