2003

История политических и правовых учений России, учебник, Исаев И.А., Золотухина Н.М., 2003.

В настоящем издании рассматриваются политические и правовые учения русских мыслителей, начиная с XI в. и до современности. Авторы исследуют политико-правовые идеи и теории средневековых мыслителей, анализируют политическую полемику периода становления русской государственности и трагической эпохи, известной как: Смутное время. Выясняются причины распространения на российской почве марксизма и его модификаций в революционный и постреволюционный период строительства социалистического государства. Особый раздел посвящен развитию русской мысли в иммиграции. Историко-сравнительный метод позволил проводить исследование в параллельном времени, выясняя последовательное приращение знаний, а метод актуализации — воспользоваться современным инструментарием при анализе исторических ситуаций. При изложении материала применялось сочетание проблемно-категориального подхода с вычленением так называемых вечных, сквозных тем, с анализом доктрин отдельных авторов, внесших наиболее значительную лепту в разработку новых государственно-правовых концепций, а также влиятельных течений и направлений политико-правовой мысли. Для студентов, аспирантов и преподавателей юридических, политологических и других гуманитарных специальностей, а также для всех интересующихся историей политических и правовых учений России.

Всеобщая история юриспруденции, Азаркин H.М., 2003.

Курс, однако, не конгломерат правовых течений, а единый процесс, имеющий множество различных сторон и оттенков, среди которых выделяются доминирующие- Его предмет — не "музей древностей" и не калейдоскоп мелькающих и мгновенно преходящих представлений, а составной элемент поступательного восхождения к юридическому знанию, приращения этого знания, интеллектуальный фундамент юридического и неотъемлемый компонент борьбы за торжество и утверждение юристократии, В непримиримости с мировым антиправом, в культурности борьбы за правовую истину — его своеобразие, чем подтверждается высказанная кем-то из великих максима: "Нет ничего практичнее хорошей теории".

Практикум по геометрическому и проекционному черчению, Романенко И.И., Иванов А.Ю., Краева Т.Е., 2003.

Содержит рекомендации для самостоятельной работы с учебной и справочной литературой, задания и примеры их выполнения. Предназначен для студентов всех специальностей дневной и заочной форм обучения.

Начертательная геометрия, Нартова Л.Г., Якунин В.И., 2003.

В учебнике изложены методы построения изображений пространственных геометрических форм на плоскости. Большое внимание уделено вопросам, связанным с приложениями начертательной геометрии к решению практических задач. Большинство задач и примеров сопровождается решениями, поэтому книга может быть полезна при самостоятельном изучении предмета. Для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки дипломированных специалистов в области техники и технологии.

Группы Эйлера и арифметика геометрических прогрессий, Арнольд В.И., 2003.

Теорема. Класс N представляет собой идеал в коммутативной мультипликативной группе нечетных чисел: если n принадлежит классу N, то и произведение n на любое нечетное натуральное число тоже ему принадлежит. Пример. Классу (3+) принадлежат числа 31, 43, 63, 91, 93, 117, 129, 133, 155, 157, 171, 189, 215, 217, 223, 229, 247, 259, 273, 279, 283, 301 (полужирным выделены простые числа). Образующими полугруппы являются те из них, которые не кратны другим: это все простые элементы и еще 63, 91, 117, 133, 171, 247, 259. Странное наблюдение, для которого не видно пока никаких оснований, состоит в том, что вычеты всех этих образующих по модулю 9 являются квадратичными (принадлежат четверке {0,1,4,7}).

Русский язык и культура речи, Ващенко Е.Д., 2003.

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Современный этан и перспектива о6щественно1 о развития выдвигают новые требования к среднему профессиональному образованию. Одним из его основных направлений является гуманизация и гуманитаризация образования. Это предполагает углубление лингвистического образования, в том числе формирование умений и навыков свободного владения русским языком во всех видах речевой деятельности. На данном этапе получения образования для студентов важно научиться самостоятельно пополнять свои знания, уметь пользоваться разнообразной справочной литературой, коммуникативно оправданно пользоваться средствами языка в разных жизненных ситуациях при восприятии и создании высказываний с соблюдением русского речевого этикета, расширять и обогащать активный словарь» необходимый для содержательного повседневного общения. Необходимую помощь в этом окажет вам учебное пособие «Русский язык и культура речи».

Теория Галуа, Постников М.М., 2003.

В книге изложены классические аспекты теории Галуа: расширения полей и группа Галуа, теорема о неразрешимости алгебраических уравнений общего вида степени больше четырех, теория геометрических построений циркулем и линейкой. Изложение иллюстрируется большим количеством примеров. По характеру изложения книга доступна студентам младших курсов высших учебных заведений.

Избавься от одиночества, чудо общения, Саломе Ж., Галланд С., 2003.

Вступление.

Посвящается всем тем, для кого свобода бытия зиждется на уважении, способности слышать и терпимости. Общаться, строить отношения, делиться — нет ничего более важного в жизни. Чувство привязанности к группе, признание, принадлежность к одному языковому сообществу — одни из самых глубоких стремлений человека. Но нас не учат правильно общаться ни в семье, ни в школе. «Вопрос — ответ» — вот единственная схема общения, которую мы усваиваем в школе. Ребенок не может ответить на вопрос самостоятельно, он оперирует книжными знаниями или говорит то, что устроит учителя. В возрасте пятнадцати-двадцати лет многие из нас вынуждены отвечать подобным образом, чтобы соответствовать ожиданиям окружающих. Так мы и становимся инвалидами отношений. Когда мы начинаем понимать, что упускаем многие возможности, нам требуется немало времени, чтобы заново выучить и придумать определенные средства для улучшения общения и получить шанс делиться с другими и понимать их.