Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста 1-3 года, Янушко Е.А., 2019.

В методическом пособии рассматривается общая и мелкая моторика, как одно из важных направлении в развитии ребенка раннего возраста. Определяется взаимосвязь моторики рук и пальцев с развитием речи и мышления малыша. В текст пособия включены наиболее эффективные, эмоционально насыщенные игры и упражнения, которые легко запоминаются детьми, просты и отвечают запросам возраста, что упрощает подготовку к занятию. Игры представлены блоками в зависимости от использования материалов, например, игры с предметами, игрушками, а также методов: пальчиковые игры, теневой театр. Пособие предназначено для педагогов дошкольных организаций, а также для родителей, работающих с нормальными детьми и отстающими в психо-речевом развитии.

Методика обучения занимающихся технике и тактике игры «Русская лапта», Методические рекомендации, Грудина С.В., 2010.

В методических рекомендациях дана история развития игры “Русская лапта», освещены основные правила игры, рассмотрены основы и дан анализ технике и тактике игры в нападении и защите, приведены средства и методы развития скоростных и координационных способностей игроков, а также рассмотрены основные положения по предупреждению травматизма и оказанию первой помощи при обучении игре «Русская лапта». Методические рекомендации предназначены для студентов, тренеров-преподавателей и преподавателей физической культуры.

Great Britain, Помощник для подготовки к экзамену, Данько Т., 2005.

В пособии дана полезная информация о Великобритании (история, география, административное устройство, население, экономика и т.п.).

Логопедия, Клиническая диагностика и логопедическое обследование нарушения голоса и речи у детей с врожденными расщелинами неба, Герасимов К.В., Герасимова А.С., 2000.

В учебно-методическом пособии изложена методика специального логопедического обследования больных с врожденными расщелинами верхней губы и неба. Приведенные в пособии данные позволяют определить тяжесть поражения речевой системы у детей с врожденными расщелинами неба, наметить наиболее эффективный комплекс реабилитационных мероприятий и реализовать наиболее современные методики коррекции речи. Пособие предназначено для студентов-дефектологов и может быть использовано в практической работе логопедами, воспитателями, челюстно-лицевыми хирургами и другими специалистами, участвующими в процессе реабилитации пациентов с врожденными расщелинами неба.

Программа развития и обучения дошкольника, Учимся говорить, 5 лет, Герасимова А.С., 2000.

Дорогие родители! Вашему ребенку исполнилось пять лет, он уже бойко говорит, но не всегда четко и ясно произносит те или иные звуки, правильно связывает слова между собой и строит предложения. Эта книга создана для того, чтобы помочь вашему малышу в этом нелегком деле. В нашей книге вы найдете методику, разработанную для родителей, воспитателей и логопедов, занимающихся с малышами, которые учатся правильно говорить.

Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 4 года, Часть 2, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.

Перед вами тетрадь с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего малыша, определить, соответствует ли он возрастным нормам. В тетради вы найдете три раздела: Математика”, “Развитие речи”, “Окружающий мир”. Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность выполнить его самостоятельно. Если ребёнок затрудняется, помогите ему. Обязательно похвалите малыша за старание даже если вы не очень довольны результатом Если малыш не справляется с большинством заданий, значит ему необходимы дополнительные занятия.

Проверяем знания дошкольника, Тесты для детей, 4 года, Часть 1, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.

Перед вами тетрадь с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего малыша, определить, соответствует ли он возрастные нормам. В тетради вы найдете три раздела “Внимание”, “Память” и “Мышление”, “Мелкая моторика”. Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность выполнить его самостоятельно. Если ребёнок затрудняется, помогите ему. Обязательно похвалите малыша за старание даже если вы не очень довольны результатом Если малыш не справляется с большинством заданий, значит ему необходимы дополнительные занятия.

Техническое моделирование на уроках столярного дела, 5-9 класс, Фролов Н.Н., 2016.

В пособии изложена новая методика планирования уроков по столярному делу и внедрения новых коррекционно-развивающих технологий в процесс обучения учеников 5-9 класса специальных и общеобразовательных учреждений, реализующих ФГОС И АООП образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Методика направлена на формирование у учеников политехнических знаний и умений, коррекции недостатков у них познавательной деятельности, позволит обеспечить выполнение требований программы обучения и вовлечения детей в учебный процесс. Для учителей и учащихся специальных и общеобразовательных школ, реализующих программы специального и инклюзивного образования.