Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Исторический комментарий фактов русского языка, Гридина Т.А., Коновалова Н.И., 2020.

   Настоящее пособие предназначено для подготовки обучающихся к олимпиадным заданиям республиканской олимпиады по коми языку, коми литературе, коми фольклору, литературе Республики Коми и историческому краеведению.
Ежегодно олимпиада проводится для обучающихся 8-11-х классов по предметам «Родной (коми) язык». «Государственный (коми) язык». «Родная (коми) литература», «Литература Республики Коми» и «Историческое краеведение». Учредителем олимпиады является Министерство образования, науки и молодёжной политики Республики Коми. Организатором выступает Коми республиканский институт развития образования.
В сборнике представлены задания, которые были предложены обучающимся при проведении второго (республиканского) этапа олимпиады.
Данный сборник может быть полезен учителям общеобразовательных организаций, преподавателям организаций среднего профессионального образования при подготовке обучающихся к данной олимпиаде, а также к интеллектуальным мероприятиям подобного характера.

Динамические языковые процессы, в помощь будущему редактору, Ларионова А.Ю., 2018.

Учебно-методическое пособие призвано помочь студентам овладеть навыками анализа явлений активных языковых процессов. В пособии освещаются основные языковые тенденции на разных уровнях системы языка и их проявления в разных коммуникативных сферах: в средствах массовой информации, разговорной речи и др. Особое внимание уделено сфере неформальной коммуникации: сути и интенсивности явления в современном коммуникативном пространстве. Предложена система заданий текущего и предэкзаменационного контроля по дисциплине «Активные процессы в современном русском языке».

Амхарский язык, учебник для первого года обучения, Кравченко С.Л., 2016.

Учебник предназначен для начинающих изучать амхарский язык. Он может быть использован как при изучении языка под руководством преподавателя, так и при самостоятельном обучении. Учебник содержит основные сведения о морфонологических и грамматических законах амхарского языка. Курс достаточен для овладения базовой грамматикой, закрепляет и совершенствует знания грамматики и первичные навыки перевода, расширяет словарный запас. Оригинальные тексты на различную тематику, присутствующие в каждом уроке, знакомят учащихся с культурой, бытом и повседневными реалиями Эфиопии, дают возможности для развития монологической и диалогической речи. Коммуникативная направленность представления и закрепления материала позволяет учащимся в конце первого года обучения практически овладеть основами амхарского языка. Для студентов вузов, обучающихся по направлению «Востоковедение и африканистика».

Испанский язык, три книги в одной, грамматика, разговорник, словарь, 2011.

Этот современный тип карманного самоучителя состоит из трех частей: он содержит основные сведения по грамматике испанского языка, разговорные фразы на актуальные темы, полезную страноведческую информацию для туристов, а также испанско-русский и русско-испанский словари. Предназначен для туристов, а также для всех, кто интересуется испанским языком или только начинает его изучать.

Текстообразующие структуры языка и речи, Кошевая И.Г., 2012.

В настоящем пособии описываются формы, значения и категории, характеризующие языковые и речевые структуры. Автор рассматривает системную (языковую) и коммуникативную (речевую) грамматику, поднимая вопросы речепорождения и исследуя, каким образом элементы языка на всех его уровнях служат процессу порождения текста. Особый интерес для преподавателей представляет глава, посвященная семантическим основам пунктуации предложения и текста. Вопросы, исследуемые в данной работе (впервые изданной в 1983 г.), не потеряли своей актуальности по сей день. Поэтому она и сегодня будет интересна лингвистам и психолингвистам, а также студентам, аспирантам и преподавателям филологических вузов.

Практическая грамматика корейского языка, Когай Ю.П., 2016.

ВВЕДЕНИЕ.

Изучение языка - это не только освоение письменности, пополнение лексики по словарям и запоминание стандартных фраз, но и во многом изучение строения, закономерностей, правил, называемых грамматикой, с помощью которых формируется правописание, произношение и грамотная речь. В последнее десятилетие в странах СНГ было издано небольшое количество учебников по корейскому языку. В большинстве своем они ориентированы на начальный этап изучения языка, в то время как уровень продолжения и совершенствования оставался без должного внимания. Предлагаемое учебное пособие, предназначенное для русскоговорящего контингента, характеризуется следующими особенностями:
1) Читатель освоил на курсах базовый уровень языка и не нуждается в таких материалах как алфавит, аудирование, диалоги, упражнения, которыми полны существующие учебники и которые делают самостоятельное чтение вязким как трясина.

Китайский язык, теория и практика перевода, Щичко В.Ф.

Наибольшие масштабы переводческая деятельность в Китае приобрела в период с конца эпохи Восточная Хань и включая эпоху Сун (148—1127). На протяжении примерно тысячи лет китайцы переводили с санскрита буддийские сутры, чем способствовали проникновению в Китай индийской культуры и религии, что дало новый толчок развитию и процветанию самой китайской культуры. Это была огромная по масштабам работа, в ней в отдельные периоды участвовало более двух тысяч человек. Вторая по времени волна переводческой деятельности возникла на рубеже эпох Мин и Цин (середина XVII в.): в Китай стали прибывать европейские миссионеры, путешественники и торговцы, началось знакомство с китайской философией, историей и литературой. Это, с одной стороны, способствовало пониманию Китая Западом, а с другой оказало заметное влияние и на западную идеологию и культуру. Особенно большие масштабы работа переводчиков приобрела в период после «опиумных» войн, когда в Китай потоком хлынула с Запада масса общественно-политической, научно-технической и художественной литературы. В последующем научно-технический и культурный обмен между Китаем и другими странами постоянно возрастал, и в настоящее время он стал существенным фактором, оказывающим большое влияние на роль и значение переводческой деятельности.

Названия животных в коми языке, Хаузенберг А.Р., 1972.

ВВЕДЕНИЕ.

В целом ряде финно-угорских языков тщательно исследован древнейший пласт словарного состава, т.е. общий лексический фонд уральских или финно-угорских языков. Эти слова - свидетели жизненного уклада и культуры финно-угорских племен в далеком прошлом, о чем нам может мало что сообщить даже археология. К основному словарному фонду принадлежат также названия диких животных. Взяв за основу распространенность некоторых названий растений и животных в финно-угорских языках, делаются даже попытки определить границы территории, некогда заселенной финно-угорскими племенами. К сожалению, время сделало свое дело, и древних названий животных сохранилось сравнительно мало.