Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Численные методы в механике, Баженов В.А., Дащенко А.Ф., Оробей В.Ф., Сурьянинов Н.Г., 2004.

В монографии изложены современные методы расчета стержневых и пластинчатых конструкций на статические и динамические нагрузки, а также на устойчивость. Основное внимание уделено одному из наиболее эффективных методов решения краевых задач механики - численно-аналитическому варианту метода граничных элементов, разработанному авторами. Рассмотрены и другие методы, в частности метод конечных элементов, имеющий важное практическое и методологическое значение. Представленные методы иллюстрируются большим количеством примеров с краткими указаниями, поясняющими алгоритм решения. Значительное место уделено математической формулировке, задач и их решению в средах программирования Delphi, Visual Fortran и MATLAB. Для студентов, аспирантов и преподавателей высших технических учебных заведений, специалистов в области механики деформируемого твердого тела и строительной механики.

Педагогический артистизм, Булатова О.С., 2001.

В учебном пособии раскрываются основы педагогического артистизма как необходимого компонента педагогического профессионализма и мастерства. Дана методика диагностики и формирования качеств творческой личности (образное мышление, наблюдательность, умение владеть своим телом, речевая выразительность и др.). Представлен опыт театральной педагогики в деле профессиональной подготовки учителя. Книга может быть полезна студентам педколледжей, учителям.

Дидактический материал по обследованию речи детей, часть II, словарный запас и грамматический строй, Бессонова Т.П., Грибова О.Е., 1997.

Пособие адресовано широкому кругу специалистов-дефектологов школьных, дошкольных и медицинских учреждений. Особенно полезным оно будет для логопедов-практиков.

Уважаемые коллеги!

Перед Вами вторая часть «Дидактического материала по обследованию речи детей»1, посвященная изучению лексического запаса, грамматического строя связной речи, а также навыков письма и чтения. Пособие базируется на рекомендациях, опубликованных в книге «Методы обследования речи детей» под общей редакцией И.Т. Власенко и Г.В. Чиркиной (М., 1992 г.) и носит сугубо практический характер. Оно состоит из трех частей:
а) описания видов работы по обследованию речи, речевого и картинного материала;
б) приложения 1, в котором представлен материал для самостоятельной работы детей или упражнений, рассчитанных на слуховое восприятие;
в) приложения 2 — картинного материала в виде набора листов. Весь языковой материал, в зависимости от уровня его
лингвистической сложности и сроков появления в речи детей, распределен по трем группам: А, Б, В.

Язык химии, этимология химических названий, Леенсон И., 2017.

Аннотация.

Поскольку химия лежит в основе всего сущего, мы так или иначе сталкиваемся с ней каждый день. Мы слушаем рекомендации врачей, читаем инструкции к лекарствам, участвуем в дискуссиях о пользе или вреде продуктов питания, подбираем себе средства косметического ухода и т. д. И чем лучше мы ориентируемся в химической терминологии, тем увереннее чувствуем себя в современном мире. «Язык химии» – это справочник по этимологии химических названий, но справочник необычный. Им можно пользоваться как настоящим словарем, чтобы разобраться в происхождении и значении тех или иных терминов, в которых всегда так просто было запутаться. Но можно и читать его как увлекательное повествование об истории химии как науки и об «анатомии слов».

Язык химии, этимология химических названий, Леенсон И., 2017.

Аннотация.

Поскольку химия лежит в основе всего сущего, мы так или иначе сталкиваемся с ней каждый день. Мы слушаем рекомендации врачей, читаем инструкции к лекарствам, участвуем в дискуссиях о пользе или вреде продуктов питания, подбираем себе средства косметического ухода и т. д. И чем лучше мы ориентируемся в химической терминологии, тем увереннее чувствуем себя в современном мире. «Язык химии» – это справочник по этимологии химических названий, но справочник необычный. Им можно пользоваться как настоящим словарем, чтобы разобраться в происхождении и значении тех или иных терминов, в которых всегда так просто было запутаться. Но можно и читать его как увлекательное повествование об истории химии как науки и об «анатомии слов».

Язык телодвижений, как читать мысли окружающих по их жестам, Пиз А.

Книга Аллана Пиза «Язык телодвижений» уже в течение двух десятилетий остается мировым бестселлером. Ее суммарный тираж уже составил около сотни миллионов экземпляров, она переведена на 36 языков. Чувства и мысли человека легко разгадать по его позе, мимике и жестам, и это значительно облегчает задачу выбора правильной линии поведения при дружеском и деловом общении и принятии важных решений. «Новый» язык откроет перед вами новые горизонты восприятия людей, поможет почувствовать себя уверенно и непринужденно в любой незнакомой обстановке, потому что вы всегда будете знать, что на самом деле думают и чувствуют ваши собеседники. Изучайте язык телодвижений, и вы непременно добьетесь успеха во всем!

Язык дари Афганистана, Киселева Л.Н., 1985.

ОТ РЕДАКЦИИ.

Серия "Языки народов Азии и Африки" основана в 1959 г. проф. Г.П.Сердюченко, под общей редакцией которого было выпущено 75 очерков, вызвавших большой интерес у советских и зарубежных читателей. В настоящее время публикация серии продолжается под руководством редакционной коллегии. Очерки, составляющие серию, посвящены описанию либо современных языков стран Азии и Африки, либо языков прошлого, сыгравших большую культурно-историческую роль в жизни народов Востока. Ряд очерков содержит характеристику отдельных языковых групп. Очерки, публикуемые в настоящей серии, предназначены для широкого круга языковедов и историков — научных работников и аспирантов, а также преподавателей и студентов восточных филологических и исторических факультетов высших учебных заведений. Они могут оказаться полезными для читателей, интересующихся общим языкознанием или изучающих отдельные восточные языки. Для того чтобы читатели могли лучше ориентироваться в серии, помещаем список вышедших очерков.

Фонетика французского языка, курс нормативной фонетики и дикции, Рапанович А.Н., 1969.

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Предлагаемое пособие является результатом более чем двадцатипятилетней работы автора как в области теоретической фонетики французского языка, так и в области практической постановки французского произношения. В первые же годы педагогической работы автор убедился, что недостаточно заниматься практической фонетикой, изучать артикуляции, ставить звуки, что будущему педагогу необходима работа над дикцией, дыханием и голосом. Эта необходимость вызывается следующими причинами:
1) особенностями самого французского произношения, значительно более энергичного и четкого, чем русское;
2) тем, что преподаватель в аудитории действует в значительной степени, как актер на сцене, и как актер должен иметь четкую, выразительную речь, владеть своим голосом;
3) тем, что хорошая дикционная тренировка и постановка дыхания сохраняют голосовые связки, уменьшают опасность профессиональных заболеваний.