Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Лiтаратурнак чытанне, 3 класс, у дзвюх частках, частка 1, Жуковiч М.В., 2017.

Литературное чтение, 3 класс, в 2 частях, часть 1, Воропаева В.С., Куцанова Т.С., Стремок И.М., 2017.

Дорогие друзья!

В этом году вы будете работать с новой учебной книгой «Литературное чтение». Помогать вам приобретать знания, удивляться, задумываться, восхищаться, радоваться, печалиться, творить будут литературные герои: Добродей, Максим Книжник и Знаток. Кто они? Добродей — весёлый, находчивый, мудрый, готовый творить добро каждый день, научит и вас этому. Максим Книжник — любознательный, много читающий, познающий мир — ваш сверстник. Знаток, обладающий огромными знаниями, всегда поделится ими с вами, ребята. Надеемся, что они станут вашими друзьями. Вместе вы будете путешествовать по страницам учебного пособия.

Беларуская літаратура, 5 класс, Частка 1, Жуковіч М.В., Праскаловіч В.У., Цітова Л.К., 2021.

  Дарагія пяцікласнікі! Гэта кніга запрашае вас у цудоўны і загадкавы свет беларускай літаратуры.
Літаратура мае пазнавальнае значэнне. У ёй захаваны духоўнае багацце ўсяго чалавечага роду, вопыт і мудрасць нашых продкаў і сучаснікаў. Народная мудрасць сцвярджае: «На працягу ўсяго веку кніга вучыць чалавека», «Кніга — маленькае акенца, а праз яго ўвесь свет відаць», «Дзе розумам не дайду, дык у кніжцы знайду». Сустрэча з кнігай — заўсёды нечаканыя адкрыцці, новыя ўражанні, моцныя перажыванні.

Беларуская літаратура, 11 класс, Мельнікавай З.П., Ішчанкі Г.М., 2021.

  Дарагія адзінаццацікласнікі!
Вучэбны дапаможнік, які вы трымаеце ў руках, закліканы паспрыяць паспяховаму завяршэнню вашай літаратурнай адукацыі. Вельмі важна, каб цікавасць да літаратуры, якую на працягу дзесяці гадоў абуджалі ў вас настаўнікі, стала вашай духоўнай патрэбай на ўсё жыццё.
Агульнавядома, што чытанне развівае здольнасці чалавека: яно не толькі ўзбагачае яго ведамі, а, што вельмі важна, фарміруе ўнутраны свет, душу асобы. З тых, хто шмат чытаў у юнацтве, выраслі год ныя людзі — вучоныя, кіраўнікі, выдатныя мастакі, пісьменнікі.

Беларуская літаратура, 10 класс, Бязлепкінай-Чарнякевіч А.П., Воюш І.Д., 2020.

  Дарагія дзесяцікласнікі! У гэтым годзе ваша падарожжа па неабсяжнай і шматколернай краіне літаратуры працягваецца.
Вы пазнаёміліся ўжо са многімі выдатнымі творамі прыгожага пісьменства Беларусі, сталі дасведчанымі і кампетэнтнымі чытачамі: вывучылі асноўныя этапы развіцця літаратуры, даведаліся пра яе функцыі, роды і жанры, мастацкія тропы, навучыліся аналіза ваць тэксты і многае іншае.
Цяпер свет літаратурнай творчасці раскрыецца перад вамі на больш высокім узроўні, паўстане перад вашымі вачамі як цэласная сістэма са сваімі заканамернасцямі. Набытыя веды і ўменні дапамогуць вам асвоіць новыя тэарэтычныя паняцці, узняцца яшчэ на адну прыступку ў асэнсаванні гісторыі літаратуры, навучыцца асновам лі таратурнакрытычнай дзейнасці.

Беларуская мова, 2 класс, Частка 2, Паўлоўскі І.І., Леўкіна Л.Ф., 2016.

Фрагмент из книги:
Некалькі сказаў, звязаных паміж сабой па сэнсе, называюць тэкстам. У тэксце кожны наступны сказ развівае, працягвае думку папярэдніх.
Асноўная думка тэксту — гэта галоўнае, пра што аўтар хоча сказаць чытачу.

Беларуская мова, 2 класс, Частка 1, Паўлоўскі І.І., Леўкіна Л.Ф., 2016.

Фрагмент из книги:
Мова можа існаваць у вуснай або пісьмовай форме. Вусная мова ўзнікае тады, калі мы гаворым або слухаем іншых людзей. Пісьмовая мова — гэта напісанае ў сшытку, надрукаванае ў кнізе, часопісе, газеце.

Сусветная гісторыя Новага часу, XIX - пачатак XXI ст., 11 клас, Кошалеў У.С., Кошалева Н.У., Краснова М.А., 2021.

Шаноўныя адзінаццацікласнікі! Сусветную гісторыю ХІХ — пачатку ХХІ ст. вы ўжо вывучалі ў 8 і 9 класах. У 11 класе вам трэба будзе авалодаць асновамі навуковага падыходу да вывучэння гісторыі. Бо асноўная мэта дадзенага курса — абагульніць і сістэматызаваць веды, асэнсаваць гістарычны працэс, зразумець заканамернасці і тэндэнцыі гістарычнага развіцця, што асабліва важна для разумення свету, у якім вы жывяце. Таму пры вывучэнні матэрыялу большая ўвага будзе надавацца не пытанню «Як гэта адбылося?», а пытанню «Чаму гэта адбылося?».