Вдовина

Методика обучения истории, Часть 2, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2017

Методика обучения истории, Часть 2, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2017.

   Учебно-методическое пособие состоит из четырех частей по количеству модулей, на которые разделен курс «Методика обучения истории».
Вторая часть учебно-методического пособия соответствует второму модулю дисциплины, в котором представлен материал по трем разделам: «Средства обучения истории», «Методы и приемы обучения истории» и «Учебники и учебно-методические комплексы по истории». Пособие включает методическое обеспечение практических занятий по курсу: разноуровневые вопросы и задания, методические рекомендации по выполнению лабораторных работ, контрольный блок. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов исторических факультетов педагогических вузов, учителей истории общеобразовательной школы.

Методика обучения истории, Часть 2, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2017
Скачать и читать Методика обучения истории, Часть 2, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2017
 

Методика обучения истории, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., часть 4, 2020

Методика обучения истории, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., часть 4, 2020.

Учебно-методическое пособие состоит из четырех частей по количеству модулей, на которые разделен курс «Методика обучения истории». Данная часть пособия включает содержание четвертого модуля дисциплины «Современные технологии обучения истории», в котором представлен теоретический и практический материал по разделам XII-XV - «Применение современных технологий в обучении истории», «Воспитание в процессе обучения истории», «Внеклассная работа по истории», «Учитель истории». Пособие включает методическое обеспечение практических занятий по курсу - разноуровневые вопросы и задания, методические рекомендации по выполнению лабораторных работ. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов исторических факультетов педагогических вузов, учителей истории общеобразовательной школы.

Методика обучения истории, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., часть 4, 2020

Скачать и читать Методика обучения истории, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., часть 4, 2020
 

Методика обучения истории, в 4 частях, часть 3, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2018

Методика обучения истории, в 4 частях, часть 3, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2018.

Учебно-методическое пособие состоит из четырех частей по количеству модулей, на которые разделен курс «Методика обучения истории». Третья часть учебно-методического пособия охватывает содержание третьего модуля дисциплины «Формы организации современного урока истории. Результаты обучения истории», в котором представлен теоретический материал по разделам IX-XI «Формы организации обучения истории», «Результаты обучения истории», «Современный урок истории». Пособие включает методическое обеспечение практических занятий по курсу - разноуровневые вопросы и задания, методические рекомендации по выполнению лабораторных работ, контрольный блок. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов исторических факультетов педагогических вузов, учителей истории общеобразовательной школы.

Методика обучения истории, в 4 частях, часть 3, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2018

Скачать и читать Методика обучения истории, в 4 частях, часть 3, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2018
 

Методика обучения истории, Учебно-методическое пособие, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2019

Методика обучения истории, Учебно-методическое пособие, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2019.

Учебно-методическое пособие состоит из четырех частей по количеству модулей, на которые разделен курс «Методика обучения истории». Первая часть учебно-методического пособия включает содержание первого модуля дисциплины, в которой представлен теоретический материал по методике обучения истории как педагогической науке, ее становлении и развитии, целям и содержанию школьного исторического образования. Пособие включает методическое обеспечение практических занятий по курсу – разноуровневые вопросы и задания, методические рекомендации по выполнению лабораторных работ, контрольный блок и задания для методической папки. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов исторических факультетов педагогических вузов, учителей истории общеобразовательной школы.

Методика обучения истории, Учебно-методическое пособие, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2019
Скачать и читать Методика обучения истории, Учебно-методическое пособие, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2019
 

Преподаватель вуза, технологии и организация деятельности, Резник С.Д., Вдовина О.А., 2014

Преподаватель вуза, технологии и организация деятельности, Резник С.Д., Вдовина О.А., 2014.

   Рассмотрены формы организации учебного процесса и документы, регламентирующие деятельность преподавателя. Особое внимание уделено подготовке и проведению учебного занятия, организации научно-исследовательской и воспитательной работы среди студенчества, самооценке личной деятельности преподавателя.
Учебник подготовлен на кафедре «Менеджмент» и предназначен для бакалавров, а также магистров и аспирантов, планирующих будущую научнопедагогическую деятельность. Учебник будет полезен для преподавателей вузов, а также заведующих кафедрами, деканов и ректоров высших учебных заведений.

Преподаватель вуза, технологии и организация деятельности, Резник С.Д., Вдовина О.А., 2014
Скачать и читать Преподаватель вуза, технологии и организация деятельности, Резник С.Д., Вдовина О.А., 2014
 

Язык неочевидного, Учения о знаках в схоластике XVII века, Вдовина Г.В., 2009

Язык неочевидного, Учения о знаках в схоластике XVII века, Вдовина Г.В., 2009.

  Учение о знаках, соответствующее позднейшей семиотике, составляет одну из новых областей схоластической философии XVII в. — почти не изученного явления в истории европейской мысли. Схоласты XVII в. исследуют понятие знака, его сущность, типологию знаков, природу и характер знаковой репрезентации, особенности функционирования знаков в различных областях познания и практической жизни. Среди наиболее оригинальных достижений семиотики этого периода — теория «морального бытия», исследование в семиотической перспективе понятия истины, концепция речевых актов, интенциональной причинности и т. д. Эта книга представляет собой попытку целостной реконструкции и анализа семиотического дискурса XVII в. Ее итогом становится тот вывод, что расхожие представления о схоластике века Декарта абсолютно не соответствуют действительности. Это зрелая и живая философия, и разработанные в ней учения о знаках убедительно подтверждают это.

Язык неочевидного, Учения о знаках в схоластике XVII века, Вдовина Г.В., 2009
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Язык неочевидного, Учения о знаках в схоластике XVII века, Вдовина Г.В., 2009
 

История России с древнейших времен до конца XVII века, Вдовина Л.Н., Козлова Н.В., Флоря Б.Н., Милов Л.В., 2010

История России с древнейших времен до конца XVII века, Вдовина Л.Н., Козлова Н.В., Флоря Б.Н., Милов Л.В., 2010.

  Автор этих строк, посвятивший немало лет изучению массовых источников по аграрной истории России, со временем обнаружил четкие контуры существенного влияния природно-климатического фактора на российский исторический процесс. С выходом ряда публикаций по этой проблеме появились и ученые, в свою очередь обнаружившие проявления этого фактора. В итоге был создан коллектив, предпринявший разработку нового курса российской истории.

История России с древнейших времен до конца XVII века, Вдовина Л.Н., Козлова Н.В., Флоря Б.Н., Милов Л.В., 2010
Скачать и читать История России с древнейших времен до конца XVII века, Вдовина Л.Н., Козлова Н.В., Флоря Б.Н., Милов Л.В., 2010