учебник по языкознанию

Старославянский язык в сравнительно-историческом освещении, Изотов А.И., 2010.

   В основу настоящего пособия лег обработанный материал лекционного курса «Старославянский язык в сравнительно-историческом освещении», читаемого автором для студентов различных отделений филологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова в рамках специализации «Сравнительно-историческое языкознание», предусматривающей изучение старославянского языка в числе «ключевых» языков наряду с санскритом, древнегреческим, латынью, готским и т.д.
Пособие охватывает основные разделы курса «Старославянский язык», традиционно изучаемого русистами и славистами в качестве одной из фундаментальных филологических дисциплин, при этом фонетика и морфология старославянского языка подаются в сравнительно-исторической перспективе - от позднего праиндоевропейского языка до языка богослужения Русской православной церкви. Материал пособия может быть использован также при подготовке курсов «Введение в славянскую филологию» и «Сравнительно-историческая грамматика славянских языков».
Предназначается для учащихся высших учебных заведений, а также для всех желающих ознакомиться со старославянским (древнецерковнославянским) и современным церковнославянским языком.

Языки мира, Языки манде, Выдрин В.Ф., Мазурова Ю.В., Кибрик А.А., Маркус Е.Б., 2017.

   Книга является очередным томом многотомного энциклопедического издания «Языки мира», которое создается в Институте языкознания РАН. Данный том содержит описание языков семьи манде, распространенных в Западной субсахарской Африке. Значительная часть его статей представляет собой первые описания языков, составленные на основе материалов, собранных авторами в экспедициях. Статьи написаны в соответствии с единой типологически ориентированной схемой, которая применяется во всех томах издания «Языки мира» и обеспечивает сопоставимость характеристик различных языков. Информация о языках дополняется языковыми картами. Том представляет собой одновременно и фундаментальный научный труд, и издание с широким кругом читателей, включающим лингвистов различной специализации, историков, этнографов, преподавателей, студентов и аспирантов, а также всех интересующихся африканскими языками.

Генеалогическая классификация языков, Кавказские языки, Методическое пособие, Козакова А.А., Табаченко Л.В., 2008.

   Кавказ издревле называют «горой языков и народов». Здесь на сравнительно небольшой территории проживает около пятидесяти народов со своими особыми языками. Все кавказские языки представлены на Кавказе, однако не все языки кавказских народов являются кавказскими. Четыре языка -азербайджанский, кумыкский, карачаево-балкарский и ногайский - являются тюркскими: пять относятся к индоевропейской семье: изолированный армянский и иранские осетинский, курдский, татский и талышский. в Закавказье живут айсоры, чей язык входит в состав афразийской (семито-хамитской) семьи языков.

Занимательный специальный перевод, Пособие для начинающих переводчиков, Хавкин И.М., 2015.

   Предлагаемое пособие, созданное на материале английского, французского и итальянского (в меньшей степени испанского) языков, рассчитано, главным образом, на начинающих переводчиков. Рассмотрены типичные трудности, встречающиеся при переводе специальной литературы, и самые распространенные грубые ошибки. Обсуждение различных аспектов перевода сопровождается иллюстративными текстовыми фрагментами с переводом иноязычных предложений и отдельных лексических единиц на русский язык.

Учебно-методический комплекс дисциплины, Старославянский язык, Шипановская Л.М., 2012.

   Курс «Старославянский язык» входит в федеральный компонент цикла ОПД учебного плана специальности 031001 - филология.
Старославянский язык, базовый курс для дисциплин историко-лингвистического цикла, занимает особое место в профессиональной подготовке студента-филолога. Он дает возможность представить пути развития всех славянских языков, в том числе и русского, с древнейших времен до настоящего времени. В процессе изучения этого языка студенты узнают о возникновении первой письменности у славян, знакомятся с языковой картиной славянского мира, прародиной славян. познают основы сравнительно-исторического изучения славянских языков, получают представление об общем для всех славян - праславянском языке, основных процессах в фонетике, грамматике. При изучении старославянского языка закладываются основные понятия, такие как. «общеиндоевропейский язык-основа», «праславянский язык», «балто-славянская языковая общность», «праславянские языковые процессы», «прародина славян», «церковнославянский язык» и др.

Теория перевода, Гарбовский Н.К., 2004.

   Учебник посвящен вопросам общей теории перевода — научной дисциплины. изучающей различными методами и приемами структуру и закономерности. присущие всякому переводу независимо от сопоставляемой пары языков, от формы переводческой деятельности и условий ее протекания. от содержания и функциональной направленности переводимых текстов.
Предназначен для студентов, изучающих теорию перевода в рамках специальности «Лингвистика и межкультурная коммуникация», для лиц, обучающихся по программе дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», а также для широкого круга читателей, желающих познакомиться с этим видом сложной и социально значимой деятельности.

Как подружить ребёнка с иностранным языком, Никонова Ю., 2021.

   Юлия Никонова в течение многих лет успешно руководит образовательными проектами в России и Европе. В книге рассказывается о воспитании дочери, носителя английского языка. Эта история происходит в разных точках планеты: в Москве, в сибирской деревне и на тропическом острове. Автор делится опытом и отвечает на вопросы, волнующие родителей. Каковы лингвистические возможности каждого возраста? Когда лучше начинать изучать иностранный язык? Как мотивировать детей? Какое обучение эффективнее?

Язык и культура, Хрестоматия, Часть 2, Будагов Р.А., Загрязкина Т.Ю., 2001.

   Хрестоматия «Язык и культура», состоящая из трех частей, представляет собой научные труды Р.А. Будагова в извлечениях, подчас из публикаций в журналах и «Ученых записках», ставших труднодоступными. Каждая часть «Хрестоматии» имеет свою ведущую тему, но одновременно является частью целого — единого учебного пособия. Настоящая часть 2 посвящена романистике: возникновению литературных языков в романских странах, системе языка и значению слова, историческому синтаксису французского языка и другим лексико-грамматическим вопросам.
Предлагаемая «Хрестоматия» адресована студентам, будущим филологам и лингвистам, переводчикам и педагогам, аспирантам, специалистам, всем, кому наука о языке и языках помогает понять многие сложные проблемы — исторические, социологические, этические и культурологические.