учебник по русскому языку

Русский родной язык, 4 класс, Александрова О.М.

Фрагмент из книги:
Большинство греческих слов в русском языке научные. Учёные разных стран, чтобы лучше понимать друг друга, стараются называть свои предметы от латинских и греческих корней    это языки мёртвые, всем одинаково
чужие, никому не обидно. Поэтому и большинство наук называются -логиями, -графиями, -метриями. Первый корень значит «мыслить», второй — «писать», третий — «мерить». Но эти точные значения давно расплылись. География не меньше требует умения мыслить, чем геология — описывать, а геометрия вовсе оторвалась от той гео-, то есть «земли», которую она когда-то мерила, и занимается гораздо более отвлечёнными вопросами.

Русский родной язык, 3 класс, Александрова О.М., 2019.

   Учебное пособие для 3-го класса предназначено для сопровождения и поддержки основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации.
Работа с учебным пособием позволит расширить представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, развить познавательный интерес, любовь и уважительное отношение к русскому языку, а через него — к родной культуре. Особое внимание уделяется совершенствованию коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

ЕГЭ 2020, Русский язык, Тематические тренировочные задания, Бисеров А.Ю., 2019.

   Издание предназначено для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Тренировочные задания позволят систематически, при прохождении каждой темы, готовиться к экзамену.
В пособии представлены:
• задания разных типов по всем темам;
• тренировочные варианты;
• ответы ко всем заданиям.
Книга будет полезна учителям русского языка, так как даёт возможность эффективно организовать подготовку учащихся к ЕГЭ непосредственно на уроках, в процессе изучения всех тем.

Глаголы движения с приставками, Учебное пособие по русскому языку для иностранных студентов, Виктор О.М., 2020.

Данное пособие посвящено глаголам движения с приставками. Пособие состоит из 5 разделов, каждый из которых включает информативные таблицы и задания. Предназначено для филологов, переводчиков и преподавателей русского языка как иностранного, а также для самостоятельной работы иностранных студентов начального и продвинутого этапов обучения.

Как хорошо уметь читать, Учебное пособие, Иванова И.С., Ильина С.А., Немцова И.М., 2017.

Содержит диалоги и тексты, лексическое и грамматическое наполнение которых ориентировано на программу элементарного уровня. Тематика текстов актуальна для сферы повседневного общения, а также для социально-культурной сферы. Предназначено для иностранных учащихся, начинающих изучать русский язык. Может быть использован как для работы с преподавателем, так и для самостоятельной подготовки.

Язык мой-враг, Багров И.А., 1990.

   В книге И.А. Багрова ”Язык мой — враг?” на примерах из передовой литературы и русской классики показывается, насколько рознятся живой русский язык и язык перевода, дается ряд советов, как добиться перевода, при котором зарубежный автор читался бы по-русски и был доступен читателю.
Книга предназначена в первую очередь переводчикам и молодым писателям, а также издательским работникам.

Русский язык и культура общения, Позднякова Е.Ю., 2020.

   В учебном пособии русский национальный язык рассматривается как поликультурный феномен, особое внимание уделяется описанию функциональных разновидностей литературного языка, раскрываются стилистические аспекты речевой культуры.
Пособие предназначено для студентов высших учебных заведений. может быть полезно аспирантам, преподавателям, а также всем интересующимся культурой речи и современным состоянием русского языка.
Рекомендовано Алтайским государственным техническим университетом им. И. И. Ползунова в качестве учебного пособия для студентов всех направлений, обучающихся в технических вузах.

О семантическом способе словообразования в русском языке, Марков В.М., 1981.

   В данной работе рассматривается вопрос о различных проявлениях развития русской лексической системы. В работе доказывается необходимость целостного рассмотрения процессов морфемного и семантического образования слов в их отношении друг к другу. Цель работы—способствовать выработке единства в понимании многих важнейших проблем современного словообразования. Работа предназначена для специалистов— филологов, учителей средних школ, студентов и аспирантов.